家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做好孩子的學(xué)前教育

1、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

為什么要重視培養(yǎng)習(xí)慣?

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀(guān)察大自然?！?/p>

這位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性意義。

專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。

要培養(yǎng)孩子的什么習(xí)慣?

1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。高爾基說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳”。做為一名現(xiàn)代家長(zhǎng)，在孩子的教養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注意從孩子的呀呀學(xué)語(yǔ)階段，就注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱(chēng)呼大人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種情況，孩子說(shuō)話(huà)雖然不帶臟字，但說(shuō)話(huà)的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，家長(zhǎng)在教養(yǎng)過(guò)程中要讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。

2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。人是社會(huì)性的。孩子在一歲之后，越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在早期教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。要經(jīng)常帶孩子走出家門(mén)，接觸外部世界，要讓孩子有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)孩子幫助別人，或?yàn)榧w做事情。盡管有時(shí)，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。

3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)?，F(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，孩子可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，就像俗話(huà)說(shuō)的：父母能干，兒女?huà)砂V。孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴(lài)性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。值得一提的是，學(xué)前班有許多的家長(zhǎng)或爺爺、奶奶給孩子送午餐喂著孩子吃，這很不好，您連孩子吃飯的習(xí)慣都沒(méi)有培養(yǎng)，您還會(huì)培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣呢？

4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)。現(xiàn)代家庭對(duì)子女衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓孩子從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意從小培養(yǎng)孩子健康的飲食觀(guān)，讓孩子從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣。良好的飲食習(xí)慣，將伴隨孩子一生。作息時(shí)間混亂是現(xiàn)代人生活的誤區(qū)，這一點(diǎn)，孩子也不可避免地受到影響?，F(xiàn)在的小孩從嬰幼兒階段就開(kāi)始接觸電視、電腦，到了幼兒期，沉湎于電視、電腦的機(jī)會(huì)更多。有些小孩子從3歲開(kāi)始就接觸電腦；有的孩子精力充沛，周末、節(jié)假日甚至隨著父母的生活節(jié)奏晚睡晚起，這種做法會(huì)使孩子的身心不能得到充分的休息。我們學(xué)校設(shè)置了門(mén)房，主要是為了給學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可是很多家長(zhǎng)不能遵守門(mén)房的管理，沒(méi)有到下課的時(shí)間強(qiáng)行進(jìn)入校園，站在教室的走廊上，您這樣做會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)？您自己都不能遵守學(xué)校的作息時(shí)間，怎么能教育孩子遵守學(xué)校的作息時(shí)間？明年我們將不會(huì)讓一個(gè)非學(xué)校人員進(jìn)入校園。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓孩子受益一生。為人父母者，在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣，這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專(zhuān)家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

當(dāng)然還有許多習(xí)慣，家長(zhǎng)可以看一看幼兒教育的書(shū)籍，根據(jù)自己的孩子情況確定訓(xùn)練內(nèi)容。

怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

習(xí)慣的培養(yǎng)是從單個(gè)的行為訓(xùn)練開(kāi)始的。具體要求分三步：首先讓他會(huì)做，然后讓他堅(jiān)持做，最后是一直做。

如：想讓孩子養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣，可以先讓他看掃地，然后告訴他怎樣掃，再讓他學(xué)著掃，學(xué)會(huì)以后，每天都想辦法安排他掃一次，每次掃完都激勵(lì)一番，不想掃時(shí)，就監(jiān)督著讓他掃，一兩個(gè)星期過(guò)去了，他也就習(xí)慣了，他會(huì)認(rèn)為掃地是他應(yīng)該做的，只要讓他做，他不但會(huì)做，而且會(huì)做得很好。

2、保護(hù)孩子的好奇心、自尊心。

首先，要保護(hù)孩子自然流露的好奇心。對(duì)他們的提問(wèn)、質(zhì)疑、探索，甚至不同意見(jiàn)給以支持和鼓勵(lì)，為孩子表現(xiàn)好奇心和滿(mǎn)足好奇心提供機(jī)會(huì)。

比如孩子們會(huì)經(jīng)常提出一些令人捧腹或瞠目的傻問(wèn)題，為什么月亮晚上不睡覺(jué)？公雞為什么不下蛋？男孩和女孩為什么不上同一個(gè)廁所？……面對(duì)這些問(wèn)題，如果家長(zhǎng)不置可否，甚至取笑孩子，那么孩子會(huì)感到自己不該提這些問(wèn)題，否則會(huì)顯得自己很傻，慢慢的孩子會(huì)將這些“傻問(wèn)題”都埋藏在心里，為了不犯傻，即使遇到自己不知道的問(wèn)題也憋著不問(wèn)，這樣就抹殺了孩子的好奇心。

其次，家長(zhǎng)要用榜樣來(lái)激發(fā)孩子的好奇心。

家長(zhǎng)要從自己做起，對(duì)周?chē)氖挛镒约菏紫纫袠O大的興趣，不要在孩子面前裝著無(wú)所不知的樣子，對(duì)自己不懂的問(wèn)題要積極與孩子一起探究，這樣孩子會(huì)在家長(zhǎng)的熏陶下對(duì)周?chē)氖挛锉３謴?qiáng)烈的好奇心。還可以通過(guò)講科學(xué)家的故事來(lái)激發(fā)孩子的好奇心。

再次，要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)孩子的好奇心，。家長(zhǎng)和孩子可以相互提問(wèn)題，這樣可以迫使雙方去不斷地閱讀書(shū)籍，眼界不斷擴(kuò)大，知識(shí)不斷豐富，這種方式可以很好地滿(mǎn)足孩子的求知欲，并從中獲得巨大的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)與孩子交流。

理解尊重孩子。被尊重被關(guān)愛(ài)是人的基本心理需求之一，當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得被理解、被尊重的時(shí)候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒(méi)有疑慮、沒(méi)有孤獨(dú)感。因此，“理解、尊重孩子”能夠有效地拉近你與子女之間的心理距離，縮小“代溝”。把自己的真實(shí)感情告訴孩子。家長(zhǎng)在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺(jué)到父母“批評(píng)”、“教育”中所包含的關(guān)愛(ài)和善意是非常重要的，這可以減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。學(xué)會(huì)擁抱，學(xué)會(huì)耳語(yǔ)?！陡改副刈x》第5期上有一篇文章，題目是《你擁抱過(guò)嗎，耳語(yǔ)過(guò)嗎?》，文章說(shuō)：在擁抱中，人可以得到安全感和信任感，是一種全身心的休息。焦躁的情緒可由此緩解或平息。人在情緒平靜、心理穩(wěn)定時(shí)是最理智的。耳語(yǔ)要比正常音量的表達(dá)更令人信服，更容易打動(dòng)人。因?yàn)閮H就耳語(yǔ)的姿態(tài)而言，就已經(jīng)表明兩人之間的一種特殊的親密關(guān)系了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長(zhǎng)的還要注意一點(diǎn)就是：少說(shuō)多聽(tīng)。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系

家長(zhǎng)是溝通學(xué)校、老師和孩子之間的橋梁

在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者，學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持，家庭教育需要學(xué)校給予科學(xué)的指導(dǎo)。

家長(zhǎng)與老師的交流要及時(shí)、主動(dòng)

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子整天在學(xué)校，學(xué)校和老師對(duì)家長(zhǎng)有什么要求和意見(jiàn)，孩子回來(lái)說(shuō)說(shuō)就可以了。其實(shí)，這種看法是錯(cuò)誤和片面的。老師不可能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行很好的交流。而學(xué)生自身的傳達(dá)作用是不到位的。因此，家長(zhǎng)必須充分、切實(shí)地認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要性，經(jīng)常及時(shí)、主動(dòng)地和老師聯(lián)系，與孩子對(duì)話(huà)，以便一方面把孩子在家里的情況和對(duì)老師教育、教學(xué)的意見(jiàn)反饋給老師，同時(shí)配合老師，共同做好對(duì)孩子的教育工作。

誠(chéng)懇虛心地聽(tīng)取孩子的在校表現(xiàn)，中肯坦誠(chéng)地反映孩子的在家表現(xiàn)。找老師交流情況，要尊重老師，要誠(chéng)懇、謙遜。具體來(lái)說(shuō)，首先要虛心地聽(tīng)取孩子在校的表現(xiàn)，不僅要能聽(tīng)得進(jìn)老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，還要能聽(tīng)得進(jìn)老師對(duì)孩子的批評(píng)。不能諱疾忌醫(yī)，護(hù)孩子的短。同時(shí)，如果需要，還應(yīng)中肯坦誠(chéng)地把孩子在家的表現(xiàn)如實(shí)地向老師反映，既不掩飾孩子的缺點(diǎn)，也不要隱瞞孩子的長(zhǎng)處，盡量讓老師對(duì)你的孩子有一個(gè)全面的了解。

既要充分聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，也要適當(dāng)堅(jiān)持自己的正確判斷

家長(zhǎng)每次和老師談話(huà)，事先都應(yīng)該確定好交流的主要話(huà)題和要了解的主要方面，考慮好自己的處理意見(jiàn)和解決方法，以便交流時(shí)能有明確的目標(biāo)，節(jié)省時(shí)間，取得最好的交流效果。同老師交流，家長(zhǎng)既要充分聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，也要適當(dāng)堅(jiān)持自己的正確判斷。不能把“配合老師工作”簡(jiǎn)單地理解成“老師怎么說(shuō)，家長(zhǎng)怎么做”。家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)老師掌握的情況有偏差或解決的辦法不能奏效時(shí)，也可以開(kāi)誠(chéng)布公地同老師交換意見(jiàn)。

用多方式與老師交流。

家長(zhǎng)同老師交流，考慮到老師工作繁忙，也不一定每次都要到學(xué)校面談，我們還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)電話(huà)、短信、互聯(lián)網(wǎng)，建立起學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)密切溝通的平臺(tái)。有些話(huà)當(dāng)面不好說(shuō)的，借助于這些平臺(tái)也許可以更冷靜更有效地解決問(wèn)題，從而更好地達(dá)到交流的目的。

總之，為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。讓我們攜手共同努力吧?。?！