矯枉必須過正，別再猶豫了，否則年年講空話，年年老樣子。既然今年政府工作報告已經(jīng)提到議事日程上來了，各地教育部門就應真抓實干，廣泛聽取社會訴求，結(jié)合實際出實招出硬招，爭取近期內(nèi)減負有起色，見實效，叫停校外輔導班就象叫停奧數(shù)競賽立即執(zhí)行，教育督導機構(gòu)應該擔當?shù)穆毮懿荒茉俦犙坶]眼視而不見，形同虛設(shè)了。

如何看待中小學教育負擔太重的問題？

首先得承認現(xiàn)在學生的負擔確實很重，這從一些表面現(xiàn)象也能看出來個大概，比如學生的書包越來越大、戴眼鏡的學生越來越多度數(shù)越來越大、學生的課外班學得越來越多、校外的各種培訓機構(gòu)大幅增多、學生的整體運動能力大幅下降，等等。

但是由于高考的巨大壓力，很多學生家長卻愿意讓自己孩子拼命學習，不同意給學生減壓，這就說明現(xiàn)有的高考這種升學方式對社會的壓力是非常大的。高考現(xiàn)在已經(jīng)成了學子這一生最重要的一道關(guān)，能不能躍過去，那相差真是天地之別的。

那么現(xiàn)在談給孩子減負就不能只孤立地只看中小學這一塊，而是要統(tǒng)籌考慮。

所以我的看法就是如果要想減負就要從小學到高考同時都要做一些相應的變動，比如很多人對英語詬病很多，都說白學了，但現(xiàn)在我國跟世界接觸越來越多，學好英語又大有用處。如果要想減輕英語這科的負擔，那就要統(tǒng)籌安排，把英語水平分為幾個階段，首先是從什么時候開始學比較好，然后初中要達到什么階段，高中普通學生要達到什么階段，有心要考外語專業(yè)的是否要進行提高學習，最后是英語在高考中所占的分數(shù)，從小到大通盤考慮才行。

其它學科比如歷史地理政治等等都規(guī)劃好，在什么時候?qū)W，什么時候只是了解性的學習，這時候?qū)荚嚥挥靡筇?，而到了高中分出文理科后，再相應地加強學習。

這樣設(shè)計就可以讓中學學生處于對各學科都有所學習了解的情況下，雖然學得還都不深不精，但以后想深入學習也能快速進入角色的狀態(tài)。

然后中小學多增加孩子體育活動及其它興趣班的時間，可以像有些大學那樣，按學生的興趣分班活動，比如愛打球的在一起、愛跑跳的在一起，等等。

當下學生的負擔是否過重，只有一線教師有發(fā)言權(quán)。我工作的單位是一農(nóng)村小學，除去完成大綱規(guī)定的教學內(nèi)容，縣教研室還別出心裁的加入了具有地方特色的教學內(nèi)容，正是這些內(nèi)容加重了學生的負擔，每個學期要背誦并默寫三十來首古詩詞，關(guān)鍵是默寫，很多學生為了認識并默寫古詩詞中的生字，下了很大的功夫，本來對詩句內(nèi)容就一知半解，又要求默寫，小學生只能囫圇吞棗的強化記憶。除此以外，還要背誦三字經(jīng)，百家姓，千字文，論語等內(nèi)容，教委工作人員定時到班級隨機檢查學生背誦情況并以此考核教師，教師們?yōu)槿〉酶叻?，只得擠戰(zhàn)大量時間讓學生成誦默寫，有點喧賓奪主的感覺，所以學生的過重負擔是不在一線的領(lǐng)導們造成的，而非一線教師，教師只能疲于應付完成各項檢查任務，加之月考，期中考，期未考，各類實驗檢查，作文競賽，歌唱比賽，書法比賽，每周三次閱讀筆記，每周一次閱讀感受，日記，體育比賽，安全教育作業(yè)等等名目繁多，焦頭爛額，防不勝防，說多了都是淚！