大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于政府教育培訓對策研究的問題，于是小編就整理了2個相關介紹政府教育培訓對策研究的解答，讓我們一起看看吧。

辦一個國學培訓班可以嗎？有前景嗎？

謝謝邀請，我覺得有較大前景，

一是中國日益發(fā)展壯大，已經(jīng)成為世界上第二大經(jīng)濟體，與國際聯(lián)系頻繁，確切的說是世界越來越離不開中國，外國人越來越多涌入中國，但想深入了解中國，拓展中國市場，學習漢語，懂得漢語，了解中國文化，是非常必要的。

二是由于某些原因，前些年中國在國外開辦的很多孔子學院不再開了，外國人在他們國家學習漢語的機會就變少了，但隨著迫于與中國交往，他們不得不想方設法通過別的途徑來學習中文，比如國學培訓班等

綜上，開辦國學培訓班是有較大的前景的

謝邀回答：辦一個國學培訓班完全可以，但是，這還需要一定的師資力量。如果長期堅持下去，就要把所講的國學理論和現(xiàn)實生活結合起來，突出主題思想，以此，吸引更多的人來參加培訓班，讓我們的國學文化更加發(fā)揚光大。

國學……前景。從大的方面來說，它與中華民族的復興息息相關，國家強盛，國學必舉世崇奉;國家貧弱，國學定被民族敗類嘲諷！

你所說的辦國學培訓班，是公益性，還是經(jīng)營性？如果是經(jīng)營性的，那就得看國學在應試教育中所占的位置，以及人們對精神生活的需求等方面加以考慮。

至以怎樣可以賺到錢，說實話，我在這方面沒有經(jīng)驗，恕不瞎說。

中國人大凡到了五十歲以上，都希望像學生一樣坐在一起，聽老師面對面講故事，時事等。這就是生源的部分，固定市場之一。當然，家長的需要，也是重要的市場源。

綜上，生源沒有問題，老師很重要。一位通今博古，口才上佳的老師，傍征博引，講出精彩，照亮現(xiàn)實，引人入勝，又在主題中，小事情，一句話講出大道理，給人啟迪，警醒人生，尤為珍貴。其國學魅力，書院氣場便在其中了。可見，此培訓班不是國學問題，市場問題，而是講學人的素質決定其前景，前途。

順答，有失處見諒！

有前途，關健是讓學生學什么？如果學古今中外文化之精華，使孩子身心健康、正氣十足、明辨是非，肯定學員很多。

如果讓學古代封建環(huán)境產(chǎn)生的文化，并糟粕和營養(yǎng)一古腦兒讓學生吸收，恐怕教出一群封建的心理不衛(wèi)生者，那就是罪過了。

國學包括很多方面，如果你以易經(jīng)八卦陰陽五行教人算命算前程為主，估計報名者很多，因為學會了可以掙錢。如果你以其它方面為主估計你得給學員發(fā)工資才能招到學員，因為學了對于學員來說沒什么實用。在中國最不缺的就是國學大師和牛逼客，隨便拽幾句乾坤陰陽，之乎者也，就稱大師。

如何進行課改，打造高效課堂？

親愛的朋友，你好，我來回答這個問題。

對于這個問題，我非常的感興趣，我也一直在做一些嘗試，來打造高效課堂，在這里就把自己的一些實際操作和一些感悟表達出來，我們一起探討。

關于高效課堂，這是每一個教育者都在努力去做的事。我覺得應該做一些大膽的嘗試。

暗示學習，是一個值得探索的方向。

提高學生的暗示學習效率，提高潛意識學習效率，是一個不錯的選擇。利用元認知的知識來改造學生的思想和認識，提高學生對高效學習的認識和理解。師生統(tǒng)一思想，共同努力，我覺得這樣做比較好一些。

課前放松，也是個好辦法！

另外，我還做過這樣一些嘗試，就是在實際上課的時候，在上課前給孩子們做一些放松的訓練，在課堂中進行老師的一個角色的調整，堅持以學習者中心的理論做指導進行課堂打造。

這兩點是我想和你分享的，視頻更精彩，一起來探討。

打造高效課堂是提高教育教學質量的有效途徑

在大力推行回歸教育本位的素質教育背景下，各校均在規(guī)范課程開設，控制教學時量，改變以往那種熬時間、拼體力的教育方式，大家關注的是如何提高教育教學質量，因此各校開展以“學洋思，學杜郎，學東廬，學后六”、“加盟新教育共同體”的各項教研活動正如火如荼地開展。做為新時期的教師，我們理應以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務實態(tài)度，廣泛汲取各路先進教育教學思想之精華，博采眾長，為己所用，真正從為了教好自己的學生出發(fā)，為學生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成既適應新形式又適合于自己的教學風格，這是我們每一個從教者所應具備的基本態(tài)度。打造高效課堂是提高教育教學質量的有效途徑。下面就如何打造高效課堂，提出一些看法。

圖片源于網(wǎng)絡

一、打造高效課堂的前提是提高教師素質，促進教師專業(yè)發(fā)展

所謂高效課堂，就是教師通過科學的教學設計和教學活動的有效組織，在規(guī)定的教學時間內，使學生最大容量的掌握學科基礎知識，形成基本技能，并使學生的情感態(tài)度價值觀獲得相應的發(fā)展。打造高效課堂的關鍵是教師，我校教師的專業(yè)水平整體偏低，是制約打造高效課堂，提高教育教學質量的首要因素。近三年來，我們在提高教師素質、促進教師專業(yè)發(fā)展方面做了大量的工作：第一，啟動了教師讀書工程。筆者認為，教師如果不讀書，不和大師進行對話，提高素質就是一句空話。通過大量調查，我們發(fā)現(xiàn)教師都希望自己進步，都希望自己的課堂高效，都希望參與課堂教學改革。但最突出的問題就是沒有一定的理論功底做支撐；另外就是現(xiàn)在的書太雜，教師工作任務繁重，沒有多少時間進行選擇和整合。因此，我們請市教科所吳國賢、劉求清等專家學者推薦教師必讀書目，安排每周三晚上為教師規(guī)定的讀書時間，要求教師做好讀書筆記并對照自己的教學實踐進行反思。同時每周的周頭會由教導處組織學習最新教育理論。

二、打造高效課堂的關鍵是探索科學合理的課堂教學模式

充分發(fā)揮教師的自主創(chuàng)新精神，積極探索出“有效預習、合作探討、優(yōu)化訓練”的總的教學模式，由此衍生出“以疑導讀，邊讀邊議，讀議結合，讀寫結合”的語文閱讀教學，“互動瘋狂”英語教學、“一看二畫三探四析五測六評”的生物教學等各具特色的教學模式。這些新穎的教學模式使學生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)，大大提高了教育教學質量。筆者認為，要進行課堂教學模式改革，必須在有效預習、合作探究、優(yōu)化訓練三方面下功夫。過去，我們不太重視預習，上課時學生只能在老師的牽引下艱難前行，很難進入自主學習的狀態(tài)。現(xiàn)在，我們的教師按教學進程自覺開設專門的預習課，給每個學生每個學科都備好了一個預習筆記本，在預習課上學生用雙色筆做好預習筆記并完成一些嘗試性練習。這樣，既提高了學生的閱讀水平，又提高了學生接收信息、處理信息的能力。由于進行了有效預習，正式授課時就只需要組織各小組對預習成果進行展示并對有探究價值的問題進行合作交流探討、點撥評價。最后，就是組織學生進行優(yōu)化訓練，檢測學生自主學習效果。教師要精心設計此環(huán)節(jié)，既要做到有利于學生鞏固雙基，又要做到有利于減輕學生負擔、提高學習效率。

三、打造高效課堂的保證是優(yōu)化評價機制

學校對師生進行科學合理的評價是打造高效課堂的重要保證。學校對教師應該實施綜合性評價，綜合性評價要體現(xiàn)教學過程與考試成績并重的原則，堅持人文評價與科學評價相結合，堅持定性評價與定量評價相結合，綜合評價的主要方面應該直指“課堂”這個中心工作，重點評價課堂教學的有效性（既要考慮是否達成了三維目標，又要考慮是否教給了學生“一生有用的東西”）；教師對學生應該實施個體評價和小組捆綁評價相結合，雙基評價和情感態(tài)度評價相結合，過程評價和終結性評價相結合。我校在９０年代就嘗試對師生實施綜合性評價，近年來在中心學校的主導組織下更加趨向于科學合理，其中取得突破性進展的是成功的實施了同科教師捆綁評價。科學合理的評價制度大大激發(fā)了師生的工作熱情與學習熱情，課堂呈現(xiàn)出前所未有的高效，教師“教”的水平和學生“學”的能力得到了很大的提高，真正達到了提高教育教學質量的目的。

題主的問題問得非常好，也很贊成有這樣的想法。但是，想要走好這條路卻是很難的一件事情。進行課改，打造高效課堂？你需要具備相關課改知識的廣度、寬度及深度，還要具備學生年齡階段的心理教育知識。

首先，學生年齡階段的心理引導教育非常重要。你所改革創(chuàng)新的課程是否符合學生年齡階段的心理客觀條件，復雜的知識簡單化、有邏輯調理、方法更優(yōu)、互動更有趣不枯燥等等。

其次，在此基礎之上。將你儲備的知識量進行思考與研究出一套完整的知識結構體系。總到分，分到總。讓學生聽了上文，還想聽下文，意猶未盡。

最后，如何將你的體系結構課程展現(xiàn)給學生。這將是一個難點。比如，同樣的一個故事，為什么不一樣的人講出來，所達到的效果完全不一樣。這涉及到：說話方式、講話語氣、表達邏輯等等方面。如果加一個定義，那么就是溝通技巧問題了。

歸結以上，就是將溝通技巧運用到講課，讀取學生的心靈需求，將最好的東西傳遞給學生。

更多內容，請關注翼卿發(fā)布，為此翼卿特地寫了《我是孩子的榜樣》一書，里面包含了父母與孩子，親人與孩子，師長與學生等等關系問題，引導孩子心智成長的方法，學習方法，記憶方法等等內容。

到此，以上就是小編對于政府教育培訓對策研究的問題就介紹到這了，希望介紹關于政府教育培訓對策研究的2點解答對大家有用。