勞動教育，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。

勞動與技術(shù)教育的表現(xiàn)？

當前農(nóng)村小學(xué)最大的弊端，就是被卷進了片面追求升學(xué)率的漩窩，甚至不能自拔；培養(yǎng)出來的學(xué)生不愛農(nóng)，逃避勞動。從目前小學(xué)生表現(xiàn)的弱點來看，多數(shù)缺乏吃苦耐勞、艱苦樸素、勤勞節(jié)儉的品質(zhì)；在部分學(xué)生中，高消費、講排場、亂花錢、貪圖享受、厭惡勞動的現(xiàn)象相當嚴重。由此，引出了這樣一個問題：農(nóng)村小學(xué)教育究竟如何改革？突破口在哪里？我們的回答是：必須堅持勞動技術(shù)教育。

一、堅持勞動技術(shù)教育，順應(yīng)當今教育改革發(fā)展的趨勢

農(nóng)村小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標是德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的、能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的建設(shè)者和接班人。為了實現(xiàn)上述目標，農(nóng)村小學(xué)必須從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，必須貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義教育思想的一個重要內(nèi)容。江澤民同志指出：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是堅持社會主義教育方向的一項基本措施。”“如果只是讓學(xué)生關(guān)起門來讀書，不參加勞動，不接觸社會實踐，不了解工人農(nóng)民是怎樣辛勤創(chuàng)造社會財富的，不培養(yǎng)勞動人民感情，是不利于他們健康成長和全面發(fā)展的。”目前一些學(xué)校就暴露出許多問題，如一些學(xué)生好逸惡勞、不珍惜勞動成果、貪圖享受、只講求物質(zhì)利益等等。這使我們清醒地認識到：教育如果不與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，將妨礙社會生產(chǎn)力的提高，而且剝削階級的思想意識和資產(chǎn)階級的生活方式就會在一部分青少年中滋長起來，教育為社會主義建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人也就將成為一句空話。

當前乃至今后的生產(chǎn)勞動不再是單純的體力勞動，而是智力與體力相結(jié)合的勞動；在社會化大生產(chǎn)中勞動者也不再只是會使用簡單的生產(chǎn)工具，而是需要掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，進行現(xiàn)代化的技術(shù)操作。也就是說，當今的教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合其含義應(yīng)該包括與社會實踐相結(jié)合，與技術(shù)教育相結(jié)合。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步，為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合必須注入新的內(nèi)容。學(xué)校進行勞動技術(shù)教育，就是實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的最有效的途徑。我們認為勞動技術(shù)教育所起的作用是一種綜合育人效應(yīng)，其內(nèi)容應(yīng)包括：

1.思想教育。在勞動實踐過程和勞技課的教學(xué)中滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀點，增強勞動人民的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、遵守紀律、認真負責、團結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，激勵學(xué)生立志用自己的雙手去建設(shè)美好的家鄉(xiāng)和美好的未來。

2.科技教育。在勞技課的教學(xué)和科學(xué)試驗活動中，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、鉆研技術(shù)的興趣和動腦、動手的能力，使學(xué)生初步掌握一些科學(xué)實驗方法和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識與基本技能，學(xué)會使用、保養(yǎng)、維修常用生產(chǎn)工具和簡單機械，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。

3.審美教育。當學(xué)生在各種勞動技術(shù)活動中理論聯(lián)系實際地解決一些生產(chǎn)問題時，或者他們通過獨立思考完成某些科學(xué)試驗時，他們就會體驗到勞動帶來成功、勞動創(chuàng)造美的愉悅。可以說勞動技術(shù)教育是與審美教育緊密聯(lián)系在一起的，因此在勞動、科學(xué)試驗活動中一定要注意審美能力的培養(yǎng)。

在德、智、體、美、勞各育中，分別蘊含著各自的內(nèi)容，并且彼此能夠相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。如果單純抓某一育，某一育也是上不去的。在五育中，如果學(xué)校不進行勞動技術(shù)教育，那么學(xué)校教育就是不完全或不完整的教育。同時，勞動技術(shù)教育不僅是實踐性很強的一種教育，而且是與其他幾育聯(lián)系最緊密、蘊含內(nèi)容最多的一種教育，因此在學(xué)校堅持開展勞動技術(shù)教育亦能起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。通過勞動技術(shù)教育，既能使學(xué)生鞏固所學(xué)的文化知識，掌握生產(chǎn)技術(shù)，具有一技之長，又能提高學(xué)生的思想覺悟；既能鍛煉和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的勞動美德和審美能力。所以說，堅持勞動技術(shù)教育是順應(yīng)當今教育改革的趨勢，能促進學(xué)校素質(zhì)教育的開展。