教學(xué)實(shí)錄評(píng)價(jià)怎么寫？
對(duì)一篇教學(xué)實(shí)錄的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多維的。
1.評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的制定，看是否全面、具體、適宜。
2.評(píng)價(jià)對(duì)教材的處理，要看教師在教材處理和教法的選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
3.評(píng)價(jià)整體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是否合理？整體的編排組合，過(guò)渡銜接，詳略安排，講練結(jié)合等方面。
4.評(píng)價(jià)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，教師是否適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
5.評(píng)價(jià)教法和學(xué)法的指導(dǎo)是否明確。能否幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效學(xué)習(xí)。
6.評(píng)價(jià)教學(xué)效果。是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，課堂氣氛如何，測(cè)試手段是否恰當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。
教學(xué)實(shí)錄是什么意思？
教學(xué)實(shí)錄就是將施教者的教學(xué)過(guò)程真實(shí)的完整的錄下來(lái)。有錄音實(shí)錄，有攝像實(shí)錄。攝像實(shí)錄又有單機(jī)錄，雙機(jī)錄，多機(jī)錄。
教學(xué)實(shí)錄的目的是為了通過(guò)客觀真實(shí)的保留教學(xué)過(guò)程，便于回聽回放，從中觀察施教者的教學(xué)情況，然后經(jīng)過(guò)分析討論研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，指出缺點(diǎn)不足，提出修改建議等等，最后做出課堂教學(xué)總體評(píng)價(jià)。
因此教學(xué)實(shí)錄對(duì)于提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，深入反思，開展教育教學(xué)研究提供了非常重要的依據(jù)。
南寧民族東小學(xué)教學(xué)好還是瑯東小學(xué)好？
民族東小學(xué)好，因?yàn)槟撬W(xué)上過(guò)電視、一部份的老師是儒家思想或微笑對(duì)待同學(xué)，還有學(xué)校里有早餐，午仛、牛奶…所以我認(rèn)為民族東小學(xué)最好！
寫教學(xué)實(shí)錄需要寫目標(biāo)嗎？
聽課記錄包括兩個(gè)主要方面：
一是教學(xué)實(shí)錄；
二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為寫教學(xué)實(shí)錄比寫教學(xué)反思容易多了，因?yàn)閷懡虒W(xué)實(shí)錄不需要寫目標(biāo)。教學(xué)實(shí)錄包括聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；
教學(xué)過(guò)程。
包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法.。
民族教學(xué)的特點(diǎn)？
建國(guó)后，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)民族教育事業(yè)有了巨大的發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，造就了一大批少數(shù)民族干部和各類專業(yè)技術(shù)人才，有力地推動(dòng)了少數(shù)民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。但是，由于歷史、社會(huì)和自然條件等方面的原因，目前，我國(guó)民族教育事業(yè)在總體上仍然比較落后，與全國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平和民族地區(qū)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的要求很不適應(yīng)。
特別是在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，改革開放的新形勢(shì)下，這種不相適應(yīng)的矛盾日益突出。
各級(jí)政府要以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感，抓住當(dāng)前有利時(shí)機(jī)，加快改革開放步伐，采取有效措施，有計(jì)劃、有步驟地改變民族教育相對(duì)落后的狀況，力爭(zhēng)在本世紀(jì)末，進(jìn)一步縮小目前困難較多地區(qū)的民族教育與內(nèi)地教育平均水平的差距，使民族教育與全國(guó)的教育發(fā)展相適應(yīng)，與少數(shù)民族和民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。
北京西城民族小學(xué)教學(xué)怎么樣？
非常好。
北京市西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)小學(xué)位于德勝門城樓的東北側(cè)，于1995年正式命名，是西城區(qū)唯一一所特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的現(xiàn)代化民族特色新型學(xué)校。學(xué)校有教職員工61人，具有大專、本科、研究生學(xué)歷的專職教師占教師總數(shù)的98%。小學(xué)高級(jí)教師比例和年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)突出，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校以課程改革為契機(jī)，以提高教師整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，扎實(shí)努力地為德勝科技園區(qū)提供高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。
我們的民族小學(xué)里面的邊疆是什么意思？
《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫邊疆的一所小學(xué)里，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的。
薛法根跳水教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)？
特級(jí)教師薛法根在教學(xué)獨(dú)樹一幟，他的評(píng)課有自己獨(dú)特的見(jiàn)解：
第一，吃透教材！只有真正理解透了教材，只有真正來(lái)自于自己內(nèi)心的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案，你上課時(shí)才能夠得心應(yīng)手，左右逢源。所以，課要自己設(shè)計(jì)，他人的意見(jiàn)，只有自己理解透了，你才能夠運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。第二，從容教態(tài)！課堂上要做到目中有人，目中無(wú)人。教師在課堂上要給學(xué)生一種沉穩(wěn)的感覺(jué)。每位教師將來(lái)不管上什么課，都要有一個(gè)良好的心態(tài)。只有這樣，才能夠教得輕松，學(xué)得愉快，訓(xùn)得得法，練得有效。良好的心態(tài)是優(yōu)秀教師必備的一個(gè)重要條件。第三，教無(wú)定法，貴在得法。沒(méi)有什么方法是最好的。方法無(wú)所謂對(duì)，無(wú)所謂錯(cuò)，無(wú)所謂好，無(wú)所謂壞，方法就是方法。當(dāng)一種方法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，適合學(xué)生的時(shí)候，它才是最好的，最有效的。
張賽琴老師作文教學(xué)實(shí)錄？
小學(xué)生體系作文的內(nèi)容
小學(xué)生作文對(duì)于各個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)，寫作要求是不同的。所以小學(xué)生作文練習(xí)在每個(gè)年級(jí)段也有不同的要求，一二年級(jí)要掌握寫句子，三四年級(jí)要學(xué)會(huì)寫段落，五六年級(jí)要學(xué)會(huì)寫篇章，句有句法，段有段式，章有章法，必須經(jīng)過(guò)理解、熟悉、練習(xí)、鞏固，步步深入，層層遞進(jìn)才能達(dá)到效果。所以，小學(xué)生作文教學(xué)也應(yīng)該從說(shuō)到寫、從述到作的順序，由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高。學(xué)寫作文是學(xué)有方法，但又學(xué)無(wú)定法。她提出的“打造源頭活水”、“寫出真情表達(dá)”、“塑造完美人格”對(duì)小學(xué)生作文習(xí)作和教學(xué)有著極大的指導(dǎo)意義。
《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫邊疆的一所小學(xué)里什么體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的什么？
《我們的民族小學(xué)》通過(guò)描寫邊疆的一所小學(xué)里，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的。
