淺談?dòng)變航逃性鯓舆M(jìn)行游戲化教學(xué)？
幼兒教育中游戲化教學(xué)就是說在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中要以游戲?yàn)橹鞯脑瓌t，將游戲引入教學(xué)當(dāng)中，在游戲當(dāng)中滲透教學(xué)，不能呆板生硬，不然會(huì)讓幼兒失去學(xué)習(xí)的積極性。幼兒園的課程是“活”的課程，區(qū)別于小學(xué)課程。
如何創(chuàng)新幼兒教育模式？
一、幼兒園創(chuàng)新教育的立足點(diǎn)
在不同年齡階段的教育中，教育對(duì)象的年齡特征、知識(shí)水平、社會(huì)對(duì)其要求，以及本身思維特點(diǎn)的差異，都決定了對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新教育應(yīng)各具不同的立足點(diǎn)。如何在這許多差異中找到最適合幼兒創(chuàng)新教育的立足點(diǎn)呢?
首先，打破傳統(tǒng)教育中束縛幼兒思維的不利因素，針對(duì)幼兒的天性，支持鼓勵(lì)幼兒萌芽式的創(chuàng)新精神。
其次，正確理解幼兒“創(chuàng)新”能力的特殊性，進(jìn)行具有幼兒特色的創(chuàng)新教育。
另外，從教育心理學(xué)的角度上看，人的心理能力有內(nèi)隱、外顯兩種形態(tài)。外顯創(chuàng)新能力，很容易從創(chuàng)新結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來，而內(nèi)隱的創(chuàng)新能力則體現(xiàn)在幼兒的思維意識(shí)中，也就是教育者易忽略的地方。幼兒的一切生活游戲中都蘊(yùn)含著創(chuàng)新能力的因素。因此，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)寄予刻意設(shè)計(jì)的游戲本身或游戲結(jié)果的作法，是不可取的，它必須融于幼兒的生活實(shí)踐。教育者要鼓勵(lì)幼兒在一切活動(dòng)中勇于探索，勤于思考，刨根問底，鼓勵(lì)其、激發(fā)其無窮的想象與聯(lián)想，幫助其以自己現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去尋求獲得新的知識(shí)，這才是其逐步成為創(chuàng)新型人才的正確途徑。
二、幼兒園創(chuàng)新教育的誤區(qū)
在創(chuàng)新教育研究的熱潮中，有的幼兒園將創(chuàng)新教育走向了誤區(qū)，有的將科學(xué)教育、藝術(shù)教育等同于創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，一些幼兒園開始投巨資建設(shè)科學(xué)宮，對(duì)教師開展科學(xué)培訓(xùn)，搞娃娃發(fā)明創(chuàng)造展覽等等，一些幼兒園開展了歌唱、舞蹈、繪畫等活動(dòng)，以為就是實(shí)施了創(chuàng)新教育，也有的將個(gè)性等同于創(chuàng)新能力。因此，在社會(huì)上、幼兒園里，特長(zhǎng)班泛濫，美術(shù)班、鋼琴班、武術(shù)班、書法班、舞蹈班等等，不一而足。
應(yīng)當(dāng)看到，科學(xué)教育、藝術(shù)教育乃至特長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)兒童主體性、創(chuàng)造性有一定的促進(jìn)作用。但無論如何，它們均不是幼兒園創(chuàng)新教育的根本與全部，幼兒身心發(fā)展的規(guī)律決定了幼兒園的創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)、探索的興趣與意識(shí)。
三、幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育
樹立新的兒童觀和教育觀，培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力
“幼兒創(chuàng)新教育”的前提應(yīng)該是“幼兒教育創(chuàng)新”，包括教育觀念和教育思想更新，注重幼兒身心特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)是創(chuàng)新教育成功與否的關(guān)鍵。幼兒教育領(lǐng)域相對(duì)約束度較小，是沖擊傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式最好的突破口。教學(xué)方法要由知識(shí)灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S激勵(lì)型，由被動(dòng)傾聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索型，使兒童獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)知識(shí)，從而使兒童的創(chuàng)新能力和解決問題的能力得以發(fā)展。
幫助兒童貯備大量知識(shí)信息
在日常生活中，要隨時(shí)豐富幼兒的各種知識(shí)，加大知識(shí)的信息量，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒的觀察能力和觀察興趣，教給幼兒正確的觀察方法，養(yǎng)成主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
將創(chuàng)新教育滲透于一日活動(dòng)中
幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都可以發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵在于教師是否具有發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的意識(shí)，是否有能力發(fā)掘出普通環(huán)節(jié)中潛在的創(chuàng)新教育內(nèi)容，是否能把握住教育的契機(jī)。只要教師具備這些意識(shí)和素質(zhì)，就能在一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。如：兒童喜歡玩水，洗手時(shí)長(zhǎng)時(shí)間沖洗，久久不愿離開，就可以組織幼兒討論：“水有什么用?假如沒有水會(huì)是什么樣子?”兒童說出了水的許多種用途，設(shè)想了沒有水的種種后果。這樣，既激勵(lì)了幼兒的發(fā)散思維，豐富了兒童的想象，又讓兒童懂得了珍惜每一滴水的重要性。
游戲是幼兒創(chuàng)新教育的設(shè)計(jì)主線和最佳活動(dòng)載體
兒童教育心理學(xué)早就指出，游戲是學(xué)前兒童最重要的和最主要的活動(dòng)，它貫穿于整個(gè)學(xué)前兒童的生長(zhǎng)和發(fā)展之中。文學(xué)巨匠席勒說：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲;只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人。”他甚至認(rèn)為，藝術(shù)和游戲的產(chǎn)生，是人類脫離動(dòng)物界的一個(gè)最后標(biāo)志，也是最重要的標(biāo)志。
哲學(xué)家馬丁·海德格也指出：“兒童為什么要游戲呢?兒童游戲就因?yàn)樗麄冇螒颉！驗(yàn)椤衷谟螒蛑邢Я耍螒驔]有‘為什么’，兒童在游戲中游戲。”而從某種意義上講，“應(yīng)試教育”最大的弊端、最殘酷的行為之一，在于我國(guó)學(xué)生自幼兒階段起，就開始被成人逐步剝奪了游戲的權(quán)利和樂趣。既使在幼兒園里，孩子們也沒有“玩與不玩”的自由選擇，游戲也成了課堂作業(yè)，成了枯燥的功課。
創(chuàng)新教育作為實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要走出“成人化”的思維誤區(qū)，將游戲真正還給幼兒，讓他們充分游戲，快樂學(xué)習(xí);使孩子們主要通過游戲來了解自然、探索社會(huì)、體驗(yàn)人生，同時(shí)在游戲里學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)交往和合作，在游戲中潛移默化地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的基本宗旨。正如國(guó)外一位教育心理學(xué)家說的那樣：“要求一個(gè)孩子在游戲之外的某種基礎(chǔ)上進(jìn)行工作，無異于一個(gè)蠢人在春天搖晃蘋果樹而向往得到幾個(gè)蘋果;他不僅得不到蘋果，還會(huì)使蘋果花紛紛落地，本來渴望在秋天得到的果子也就無望了。”
創(chuàng)造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境
物質(zhì)環(huán)境。我們墻飾的布置、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置中，應(yīng)充分考慮創(chuàng)新教育的因素。如：開設(shè)結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、講述區(qū)、娃娃家、手工區(qū)、音樂區(qū)等活動(dòng)區(qū)域。并可在活動(dòng)區(qū)中投放大量半成品材料供幼兒操作，引導(dǎo)幼兒將各種聯(lián)想加以具體化。豐富的活動(dòng)內(nèi)容和多變的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展插上了翅膀。
精神環(huán)境。對(duì)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力來說，精神環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境更為重要。在培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力時(shí)，不僅要注重智力因素的開發(fā)，更要注重非智力因素的開發(fā)。要培養(yǎng)兒童健全的人格，健康的心理和優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)，要注重激發(fā)和保護(hù)兒童的好奇心、冒險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性。教師、家長(zhǎng)都要多給兒童一些選擇的自由，不要包辦限制得太多。心理自由和心理安全是創(chuàng)新能力得以發(fā)揮的重要條件，所以，我們要為兒童創(chuàng)造寬松、自由、愉快的精神環(huán)境，使兒童的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展。
教育是立國(guó)之本，科技是強(qiáng)國(guó)之路。在新世紀(jì)中，教育對(duì)文明發(fā)展的作用將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的任務(wù)，只有在教育理論上進(jìn)一步深化，在教育實(shí)踐中不斷完善，我國(guó)的創(chuàng)新教育才會(huì)日益走向成熟。
創(chuàng)新是人類社會(huì)生生不息、永遠(yuǎn)向前的動(dòng)力，是民族興旺的不竭源泉。一個(gè)民族能否自主于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)，能否站在世界歷史的潮頭，關(guān)鍵在于教育的能力和創(chuàng)新的水平，而這一切又深深依賴于一個(gè)國(guó)家和民族素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育能否得以順利實(shí)施。在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)中，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育將歷史性地勇?lián)浣M織技術(shù)創(chuàng)新以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大歷史使命!
淺談如何做好幼兒教育？
對(duì)于幼兒教育這個(gè)問題，我有一些自己經(jīng)驗(yàn)和見解，希望能幫助到大家，提供一些有用的參考價(jià)值。
養(yǎng)兒一百歲，常憂九十九。為了孩子的教育問題，父母都是嘔心瀝血、歷經(jīng)千辛萬苦過來的。三歲定終生，這是老人說的一句古話，同時(shí)也可以窺出幼兒教育的重要性。萬丈高樓平地起，孩子的教育要從娃娃抓起，打好基礎(chǔ)，以后培養(yǎng)孩子成才會(huì)更順利。
一、父母要明確教育的方向和目標(biāo)，并持之以恒。關(guān)于教育的定義就是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。但是具體教育的目的，每個(gè)父母心里都有一套標(biāo)準(zhǔn)，但是總的來說，都不外乎是希望孩子身心健康、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹＝逃灤┤说囊簧鳛楦改福覀儜?yīng)該要有耐心、恒心。
二、做好榜樣角色。父母的言行是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。想要孩子不沉迷于電子產(chǎn)品，首先父母自己不能在孩子面前長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)或者看電視。吃飯前洗手，父母自己也要做好示范。很多孩子的作息時(shí)間都是隨父母的，有些父母喜歡熬夜，導(dǎo)致孩子也睡得很晚。要養(yǎng)成孩子早睡早起的作息時(shí)間，父母也要將自己的生活節(jié)奏調(diào)整好。
三、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，從生活細(xì)節(jié)做起。玩完玩具，要教育孩子把玩具收拾好才離開。訓(xùn)練他主動(dòng)扔垃圾的習(xí)慣。每次擦手用完的紙巾，我都會(huì)帶兒子扔去垃圾桶，對(duì)他說：“扔扔！”他自己都會(huì)主動(dòng)扔進(jìn)垃圾桶。每次他完成任務(wù)，我都會(huì)鼓勵(lì)他拍手掌贊一下自己。當(dāng)孩子作對(duì)事情時(shí)，父母要及時(shí)地通過語音激勵(lì)和肢體表達(dá)出贊賞。通過這種行為強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子可以養(yǎng)成很多好的習(xí)慣。
四、培養(yǎng)幼兒的社交禮儀。人是離不開社會(huì)的，幼兒也準(zhǔn)備踏上集體生活的時(shí)候了，我們要教育孩子基本的社交禮儀。見面要打招呼、分手說拜拜、對(duì)幫助自己的人說謝謝等，要會(huì)基本的禮貌用語。當(dāng)我兒子很小的時(shí)候，每次見到一個(gè)熟人，我都會(huì)很有耐心地告訴兒子這是誰，鼓勵(lì)他叫人。所以他一歲多的時(shí)候，已經(jīng)會(huì)喊認(rèn)識(shí)的人的名字，而且不認(rèn)生。良好的社交習(xí)慣和禮儀，有助于養(yǎng)成孩子落落大方、懂禮貌、積極主動(dòng)的性格。
五、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)分享的意識(shí)。幼兒時(shí)期的孩子在生理上還處于自我中心期，有自己的物權(quán)意識(shí)。但是孩子們總會(huì)在一起玩耍，避免不了分享玩具這個(gè)環(huán)節(jié)，如果處理不好，就會(huì)出現(xiàn)一群孩子哇哇大哭，我不讓你你不讓我的尷尬局面。所以教孩子學(xué)會(huì)分享也是很重要的，學(xué)會(huì)分享的孩子也是人群中很受歡迎的孩子。帶兒子出去玩的時(shí)候，我都要帶多一個(gè)玩具出去，為了避免兒子想要其他小朋友的玩具，而自己沒有玩具給小朋友。當(dāng)我們教育孩子可以交換玩具玩的時(shí)候，要告訴他我們回家時(shí)自己的玩具別人會(huì)還回來的，玩具還是我們的，只是分享給別人一下而已，孩子自然就不會(huì)那么焦慮。當(dāng)孩子體會(huì)到分享的快樂時(shí)，下一次分享就會(huì)比較順利和主動(dòng)。
六、幼兒教育重點(diǎn)在啟蒙，讓他們體會(huì)探索世界的樂趣。幼兒時(shí)期家長(zhǎng)不要這么快就把升學(xué)的焦慮施加在孩子身上，我們要用孩子喜歡、可以接受的方式去把孩子的底子打好。啟蒙教育就是要孩子學(xué)會(huì)接受新事物、開始明事理。小孩子已經(jīng)可以表達(dá)自己的思想了，家長(zhǎng)要尊重他們的意愿。
以上就是我在幼兒教育方面的心得，希望能幫助到你們！教育孩子，任重而道，各位寶媽，可以多交流，多學(xué)習(xí)！
英國(guó)留學(xué)幼兒教育碩士就業(yè)如何？
就業(yè)非常好，幼教專業(yè)碩士畢業(yè)生是非常好的，不僅擁有廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì)，也具備明顯的一名優(yōu)勢(shì)。其專業(yè)適合想在幼教行業(yè)有所發(fā)展的學(xué)生，專業(yè)申請(qǐng)要求較高。英國(guó)幼兒教育專業(yè)是熱門移民專業(yè)之一，也是眾多留學(xué)專業(yè)中留學(xué)生申請(qǐng)最多的專業(yè)之一
幼兒教育中如何從一日常規(guī)中對(duì)孩子行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)？
生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和初步的生活自理能力。”
對(duì)于幼兒來說，形成良好的生活常規(guī)是一日常規(guī)的重要組成部分。幼兒的本性是天真無邪，他們就象一張白紙，教他們什么他們必然會(huì)按所教的去做，所以從入園的第一天起就要有目的培養(yǎng)生活常規(guī)。一個(gè)班級(jí)的生活常規(guī)又與班級(jí)里的每個(gè)幼兒的生活習(xí)慣息息相關(guān)。幼兒是否具有良好的生活習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活是起著決定性作用的。孩子從呱呱墜地，就在家人細(xì)心、周到的呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大，或許由于現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，旁人寵愛有加，往往忽視了孩子自身的一些能力。怎么樣才能更好的培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)呢？除了創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子鍛煉以外，由于各年齡段幼兒的生理特點(diǎn)不同，培養(yǎng)生活常規(guī)時(shí)的要求從小班到大班要逐步提高。在幼兒一日生活中，要注重養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣。比如，在午餐是為了讓幼兒盡量不說話，。我班準(zhǔn)備了柔美的輕音樂在幼兒進(jìn)餐時(shí)播放。這樣一來，幼兒也不再說話了，老師和幼兒都有一個(gè)好的心態(tài)，在輕松的音樂中幸福的進(jìn)餐。
如何在幼兒教育中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典？
在幼兒階段，國(guó)學(xué)經(jīng)典的推薦可以選擇音律感強(qiáng)、較好上口的經(jīng)典，如：弟子規(guī)、聲律啟蒙、幼學(xué)瓊林等經(jīng)典。可以根據(jù)經(jīng)典的性質(zhì)來設(shè)計(jì)教學(xué)主題與課程，幼兒的教育主要著重在他們的規(guī)律生活與感官的體驗(yàn)，所以我們可以根據(jù)這兩個(gè)要點(diǎn)來設(shè)計(jì)出相對(duì)應(yīng)的課程活動(dòng)，以下呦呦提供三個(gè)教學(xué)方法來參考：
端正坐好，朗朗上口就靠讀經(jīng)口訣“三正一壓一指”
三正一壓一指分別指的是：椅子擺正，身體坐正，書本擺正，左手壓右手指。透過口訣的引導(dǎo)可以讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，在一開始的讀經(jīng)我們可以讓孩子透過指讀的方式進(jìn)行，一句一句慢慢地帶讀，不要求孩子識(shí)字，而是透過每次的指讀，慢慢讓孩子認(rèn)識(shí)字。另外也可以培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣，讓孩子的注意力放在書上，但記得幼兒的專注力是很短的，大約10~15分鐘就得轉(zhuǎn)換一種模式進(jìn)行。
開啟孩子的想象力創(chuàng)造力的法寶：幼學(xué)瓊林
幼學(xué)瓊林是一部蒙學(xué)經(jīng)典，里面富含豐富的中國(guó)神話故事、歷史故事以及天文地理各方面的故事，聽故事是大人小孩都愛的活動(dòng)，我們可以透過說故事將幼學(xué)瓊林中的故事說給孩子聽，除了吸引他們的興趣與專注力之外，更讓他們?cè)诼牴适轮形瘴覀冎袊?guó)傳統(tǒng)文化，開啟孩子另一個(gè)視野。
建立孩子良好的生活習(xí)慣就靠弟子規(guī)
弟子規(guī)是一部可以結(jié)合日常生活的經(jīng)典，我們除了誦讀弟子規(guī)之外，更能將適合孩子的生活習(xí)慣與簡(jiǎn)單家務(wù)融入教學(xué)中，讓孩子從經(jīng)典之中學(xué)習(xí)，不僅能落實(shí)到生活中，更能吸收古人的智慧，養(yǎng)成良好的品格習(xí)慣。
幼兒教育目標(biāo)？
幼兒園的教育目標(biāo)是：1、實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
具體內(nèi)容如下：
1、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
2、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
幼兒教育文案？
1、我聽過了,我就忘了;我看見了,我就記得了;我做過了,我就理解了。讓幼兒多動(dòng)手去操作，去實(shí)踐，然后內(nèi)化于身體。
2、大自然就是最好的課堂，昆蟲是孩子們最好的朋友，感受自然接觸自然，家里永遠(yuǎn)模擬不出春夏秋冬。
3、蹲下來和孩子一起探索，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子角度的美。
4、游戲是孩子本階段最好的禮物，在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是最快樂最幸福的事情。
幼兒教育名著？
中國(guó)幼兒教育經(jīng)典名著
1《三字經(jīng)》
2《百家姓》
3《千字文》
4《千家詩》
5《童蒙須知》
6《太公家教》
7《家范》
8《幼學(xué)瓊林》
9《黃帝內(nèi)經(jīng)》
10《千金方》
11《顏氏家訓(xùn)》
12《社學(xué)教條》
13《訓(xùn)子語》
14《魯迅論教育》
15《家庭教育論》
16《陶行知幼兒教育理論與實(shí)踐》
17《中國(guó)幼稚園課程研究》
18《活教育理論與實(shí)施》
19《家庭教育》
20《兒童心理的研究》
21《兒童心理學(xué)》
22《學(xué)前心理學(xué)》
外國(guó)幼兒教育經(jīng)典名著
23《雄辯術(shù)原理》
24《理想國(guó)》
25《論兒童教育》
26《母育學(xué)校》
27《愛彌兒》
28《林哈頓和葛篤德》
29《葛篤德如何教育她的子女》
30《新社會(huì)觀》
31《普通教育學(xué)》
32《卡爾威特的教育》
33《人的教育》
34《人是教育的對(duì)象》
35《愛的教育》
36《兒童心理學(xué)》
37《兒童的世紀(jì)》
38《學(xué)校與社會(huì)》
39《想像教育》
40《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》
41《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)講義》
42《蒙臺(tái)梭利法》
43《民主主義與教育》
44《童年的秘密》
45《薩默希爾——激進(jìn)的兒童教育方法》
46《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》
47《早期教育與天才》
48《兒童心理發(fā)展概論》
49《到了上幼兒園的年齡就太遲了》
50《兒童的道德判斷》
51《學(xué)前兒童的美育》
52《兒童性格的發(fā)生》
53《創(chuàng)造性幼兒教育》
54《兒童賞罰心理學(xué)》
55《創(chuàng)造力、美術(shù)和兒童》
56《怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造型兒童》
57《3歲定終身》
58《心智的結(jié)構(gòu)》
59《早期教育與能力培養(yǎng)》
60《教育漫話》
另外還有一個(gè)很不錯(cuò)，《兒童生來是人》。
如何到幼兒園推銷幼兒教育教材？
可以在網(wǎng)上，或者是實(shí)體店里，推銷產(chǎn)品，然后做廣告，別書多向兒童介紹，讓他們感興趣，讓他們喜歡上，價(jià)格合適，地位要在人流量大的地方，經(jīng)營(yíng)范圍要適中，3、只要挺起胸膛如此吶喊著就好了4、幸福是拿來分享的，不是拿來炫耀的6、一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而又春
