大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)有哪些收獲的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)有哪些收獲的解答，讓我們一起看看吧。
易課教育抖音培訓(xùn)是真的嗎？
易課教育師資力量雄厚，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，抖音培訓(xùn)效果是真的挺好的。
長沙易課網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，簡稱易課教育，正式成立于2016年，前身是旭楓文化工作室。
易課教育是中國目前極具強(qiáng)大實(shí)力，專業(yè)研究自媒體運(yùn)營，新媒體營銷，網(wǎng)絡(luò)營銷推廣機(jī)構(gòu)之一，致力于幫助學(xué)員抓住互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)賺掘金機(jī)會(huì)，在互聯(lián)網(wǎng)打造個(gè)人ip地位，提高吸金變現(xiàn)能力；專注于提高學(xué)員的自媒體變現(xiàn)能力，通過自媒體運(yùn)營實(shí)現(xiàn)月入數(shù)千過萬的目標(biāo)；為創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人士提供創(chuàng)業(yè)方向指導(dǎo)—自媒體工作室批量玩法；同時(shí)還致力于提高學(xué)員職場競爭力，學(xué)習(xí)自媒體新媒體運(yùn)營技巧，讓你在“職場”變得更稀缺。
易課教育現(xiàn)已開設(shè)新媒體、日語、聲樂、美術(shù)、短視頻等課程，致力于打造國內(nèi)先進(jìn)水平的在線教育培訓(xùn)品牌。
易課教育的學(xué)員遍及中國各大中小城市，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至遠(yuǎn)及英國，已經(jīng)培訓(xùn)數(shù)萬名學(xué)員。
我覺得課程還是很有內(nèi)容的，雖然說的是比較難以相信，但是剛開始不就是這樣嗎？所有的大咖不都是一步一步的慢慢做起來的？
剛開始我也不相信，我糾結(jié)了幾天，一狠心就把錢給交了，后面我聽講的一些課程還是很有用的，都是說師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人，自己不堅(jiān)持誰也沒辦法，按照課程講的來，在自己搞點(diǎn)小創(chuàng)新，至少能回本吧，我開始看到很多人噴，我自己聽了這么久我覺得沒什么好噴的啊，自己不努力，不能怪老師吧，哈哈哈，也有可能是別的同行在潑臟水吧，不說太多了，不喜勿噴，我只想跟你們分享一下，萬事都沒有那么簡單，沒有付出，絕對(duì)沒有收獲。
是正規(guī)機(jī)構(gòu)，我是易課VIP學(xué)員，易課的自媒體短視頻課程還是不錯(cuò)的，我之前自己玩了兩年后面報(bào)名了，報(bào)名學(xué)到的東西對(duì)我?guī)椭Υ蟮模艺J(rèn)為圈子很重要，在里面我接觸到了很多大神，看自己吧，但是還是要有信心有想法有執(zhí)行力。
停課不停學(xué)期間教師上網(wǎng)課后信息技術(shù)水平大幅提高，對(duì)于教師繼續(xù)教育有什么啟示？
疫情期間，學(xué)生不能回校上課，為應(yīng)對(duì)疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的沖擊，廣大教師響應(yīng)上級(jí)主管部門的號(hào)召，停課不停學(xué)，開展了網(wǎng)上授課。
老實(shí)說，網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)于城市的老師，對(duì)于年輕教師來說，相對(duì)要輕松一些，但對(duì)于信息技術(shù)水平本來就不高，接受信息技術(shù)知識(shí)相對(duì)困難的農(nóng)村老教師來說，確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。面對(duì)肆虐的疫情，舉國上下萬眾一心，醫(yī)務(wù)工作者舍生忘死抗擊病毒。此時(shí)此刻，誰都沒有理由推脫后退。廣大老教師知難而上，積極參加線上培訓(xùn)，向年輕教師請(qǐng)教，不斷提高自己的信息技術(shù)水平，慢慢地網(wǎng)課上的越來越得心應(yīng)手了。
通過此次網(wǎng)上授課，不僅提高了老師的信息技術(shù)水平，也倒推現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)一步走入課堂，教育部也對(duì)信息技術(shù)的課堂應(yīng)用提出了更高要求。所以，為更好地達(dá)到教育主管部門的要求，應(yīng)對(duì)一線教師作如下培訓(xùn)：
一、對(duì)網(wǎng)上授課的信息技術(shù)作系統(tǒng)講解，可制作視頻資料，便于老師隨時(shí)字習(xí)。
二、成立新老結(jié)合的互幫小組，幫助一線老教師盡早掌握。
三、派專業(yè)技術(shù)人員到校指導(dǎo)一，排憂解難。
教育現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必由之路。大城市的教育投入，基礎(chǔ)設(shè)施的完善。已經(jīng)完成了，教育設(shè)施進(jìn)來化，教育理念現(xiàn)代化。唯獨(dú)缺乏的是教育場景現(xiàn)代化。而這次停課不停學(xué)的方針是這次現(xiàn)代化最后1公里逐漸走完。
對(duì)于農(nóng)村來說。教育的現(xiàn)代化始終是停滯不前，瞎子摸象般緩緩前進(jìn)，雖然逐漸完成了設(shè)備的現(xiàn)代化，但是長久以來的觀念始終未更新，特別是對(duì)老教師而言，更是不熟悉設(shè)備的操作，而停留在老式教育狀態(tài)。而這次停課不停學(xué)的方針，是倒逼著農(nóng)村學(xué)校農(nóng)村和農(nóng)村教師必須去學(xué)習(xí)，必須去改革自己的觀念。
這一系列的模式都是為推動(dòng)中國教育現(xiàn)代化前進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的一步。
疫情之下，老師變身主播，這是絕大多數(shù)老師沒有想到的是，估計(jì)這輩子也想不到，自己可以通過直播、錄播等多種方式授課教學(xué)，老師們從想不到到輕車熟路，經(jīng)歷了怎樣的過程，內(nèi)心經(jīng)過幾次靈魂的洗禮和碾壓？我想只有老師們自己知道吧！這個(gè)過程卻在短短一兩個(gè)月變成了既定的教學(xué)模式，應(yīng)該說從繼續(xù)教育的角度來看，還是有著諸多的啟發(fā)和思考：
1.繼續(xù)教育要建立起倒逼機(jī)制。其實(shí)，時(shí)代早已經(jīng)開始倒逼著老師們學(xué)習(xí)和提升了，網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的到來是不可逆的，人人都是參與者，人人都是受益者，可是面對(duì)真正的教育信息化，老師們有著束手束腳，尤其是受傳統(tǒng)教育影響的中老年教師，他們以不會(huì)、不懂、不知道，寧愿做著“三不”老師，也不肯嘗試，或者是淺嘗輒止又回到從前，對(duì)于學(xué)校管理者來說，這非常頭疼，反觀原因主要是沒有建立起老師們主動(dòng)約起來用起來和不得不用起來的機(jī)制。
2.繼續(xù)教育要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容上下真功夫。各類繼續(xù)教育鋪天蓋地，老師們用幾倍速看的視頻，空掛輸入驗(yàn)證碼的學(xué)習(xí)，只是浪費(fèi)時(shí)間、人力、物力和公共資源。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有必要，有用途，有平臺(tái)，否則學(xué)無以用，談何學(xué)習(xí)效果？這次疫情之下，老師們的自我修煉和提升就給了我們很多思考，給老師們什么樣的繼續(xù)教育？怎樣的方式促進(jìn)繼續(xù)教育？首先必須真正能滿足老師的繼續(xù)教育需要，不需要的東西給他們，只會(huì)增加負(fù)擔(dān)和煩惱；其次是學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有用武之地，不能與實(shí)際教育教學(xué)脫節(jié)，否則花費(fèi)大量人力物力學(xué)來的東西，因?yàn)閿R置而又變成了落后的東西、廢棄的東西。
3.繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式要改變。簡單被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式一直以來在老師們中間，并不是很歡迎，效率低下的同時(shí)，老師們的積極性調(diào)動(dòng)不起來反而消磨了積極性，從疫情的網(wǎng)絡(luò)在線課程實(shí)施，我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，只要有益于老師們教學(xué)，繼續(xù)提高效率的，學(xué)習(xí)方式的改變，他們都愿意去學(xué)習(xí)和嘗試，因?yàn)椋麄冇蝎@得感和成就感，所以才樂于嘗試和勇于突破。隨著智慧校園的建設(shè)不斷深入，校園會(huì)引進(jìn)各類“云學(xué)”、“云教”設(shè)施設(shè)備，以及“云思維”“云改革”等新的思維模式和挑戰(zhàn)出現(xiàn)，老師們應(yīng)接不暇，管理者再?zèng)]有想好怎么做，就直奔上馬，老師們更加無所適從。因此，在繼續(xù)教育的方式上，無論是線上還是線下，都要立足實(shí)際，讓老師們主動(dòng)參與、動(dòng)手操作和實(shí)踐鍛煉與理論學(xué)習(xí)、研究研討平分秋色。
謝謝您的問題，停課不停學(xué)期間教師上網(wǎng)課，教育通過課前制作課件，在線上課，課后學(xué)生反饋評(píng)價(jià)及教師本身反思等活動(dòng)，大大提升了教師信息化水平，同時(shí)對(duì)教師繼續(xù)教育具有巨大的推動(dòng)作用。對(duì)教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)
1、教育信息化將是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)大趨勢：這些年學(xué)校已基本實(shí)現(xiàn)了人人通、班班通、校校通等工程，班級(jí)上課都能夠運(yùn)用白板教學(xué)。教育的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展共同推動(dòng)了教育信息化的步伐。
2、提升教師素質(zhì)：教師上網(wǎng)課，也是一種學(xué)習(xí)思考的過程。畢竟課堂教學(xué)與上網(wǎng)課還有很大的區(qū)別，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣才能將知識(shí)有效地傳授給學(xué)生，教師不僅要備好課，上好課，做好課后輔導(dǎo)，同時(shí)還有在線學(xué)習(xí)一些專業(yè)性技術(shù)，都要做到很好處理。在這個(gè)過程中，教師自身素質(zhì)得到了極大地提升，對(duì)許多教師而言這些都是很大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
3、提高課堂效率：相比過去的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化教學(xué)為教學(xué)方式提供了諸多的發(fā)展前景，教師、學(xué)生獲取信息的途徑與方式變得極其便利。在相同的時(shí)間里，學(xué)生獲取的信息量及知識(shí)含量將大大增加，知識(shí)呈現(xiàn)的方式更直觀，互動(dòng)性更強(qiáng)，這些都更有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂教學(xué)效率將會(huì)大大提高。
總之，這次在線教學(xué)是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇，對(duì)教師、學(xué)生乃至整個(gè)教育發(fā)展都是一次極大地促進(jìn)。
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