“我不愿孩子從小就輸在起跑線上，聽說私立幼兒園可以提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程，我想把孩子送到私立幼兒園去。”現(xiàn)在很多家長都這么想。那么，幼兒該不該提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程，這種教育方式對孩子有好處嗎?

呼和浩特市新城區(qū)海拉爾路小學(xué)校長尹宏瑞：孩子進(jìn)了幼兒園融入集體，對于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣有一定好處。幼兒園教小學(xué)課程不那么系統(tǒng)，而且很隨意，因此孩子對這些知識都是一知半解，上小學(xué)后，當(dāng)老師講到這部分知識點(diǎn)時(shí)，這部分孩子以為自己學(xué)過了，上課不注意聽講，從而會(huì)影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。另外，幼兒雖然學(xué)習(xí)了小學(xué)課程，但學(xué)得不扎實(shí)，也給小學(xué)教學(xué)帶來困難。這種沒有按照孩子成長規(guī)律的教育如同拔苗助長。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園園長張海燕：幼兒園主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、閱讀習(xí)慣、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力和人際交往能力，在大班階段，會(huì)為他們進(jìn)行幼小銜接的心理和行為準(zhǔn)備，讓他們對小學(xué)有所憧憬。根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律，幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程，等到他們上了小學(xué)后會(huì)厭學(xué)、注意力不集中。另外，有的幼兒園老師教得不標(biāo)準(zhǔn)，以后小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)孩子的漢字筆順是錯(cuò)的或拼音發(fā)音是錯(cuò)的，還得給予糾正。其實(shí)教育有點(diǎn)象馬拉松賽跑，家長不要認(rèn)為教育是百米賽跑，因急于求成而違背了幼兒成長規(guī)律。

呼和浩特市新育德書院齊念一老師：幼兒園階段的孩子有一定的學(xué)習(xí)能力，可適當(dāng)?shù)貙τ變哼M(jìn)行語文、數(shù)學(xué)和英語方面的熏陶，但不要求他們像小學(xué)階段那樣把語文、數(shù)學(xué)和英語方面的知識點(diǎn)都背下來，也不像小學(xué)階段那樣進(jìn)行單元測試、期中和期末考試。這樣不以考試為目的傳輸語文、數(shù)學(xué)和英語方面的信息，足以培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。幼兒只要有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都會(huì)很棒的。

呼和浩特市娜荷芽雙語學(xué)校副校長鄭曉飛：根據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律看，3-6歲幼兒都喜歡玩游戲，不宜學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文、數(shù)學(xué)和英語課程，即使學(xué)習(xí)也應(yīng)是讓他們在玩游戲中無意識地學(xué)習(xí)，而不應(yīng)像小學(xué)階段那樣規(guī)定孩子必須記憶語文、數(shù)學(xué)和英語方面的知識點(diǎn)。如果強(qiáng)行讓幼兒記憶這些知識點(diǎn)，就會(huì)給幼兒心理造成一定的負(fù)擔(dān)，使得他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，不利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

呼和浩特市新城區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科包廣艷：國家教育部出臺的《幼兒3-6歲指南》規(guī)定了幼兒課程5大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，但沒有規(guī)定如何學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文、數(shù)學(xué)和英語這3門課程。目前幼兒園提前教授小學(xué)課程很有市場，其實(shí)家長意識不到這個(gè)弊端。想想20多年前，我們小時(shí)候連幼兒園也沒上過，只是到了小學(xué)才開始學(xué)習(xí)各門知識，如今不也成才了嗎?