大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)生習(xí)慣教育培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)生習(xí)慣教育培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性培養(yǎng)？

這個(gè)問題真的不是一兩句話能講清楚，也不是一個(gè)模式都適合每個(gè)孩子，家長在這方面要尤其有耐心。

首先自己要做好表率，如果自己做事拖拉，天天就刷手機(jī)，你怎么去潛移默化小孩？

然后要讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，不是幫父母也不是幫老師學(xué)的。家長不要一天到晚監(jiān)督小孩，催小孩做作業(yè)，這樣的結(jié)果小孩會(huì)覺得作業(yè)只是家長要我做的，不是我自己的事。

第三，引導(dǎo)小孩愛上學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。

我的這幾個(gè)意見看起來很簡單，但是真正做起來不容易。需要時(shí)間，需要智慧，需要愛和耐心。

堅(jiān)持，如 碧峰峽，一個(gè)神圣美麗的地方，一個(gè)令人向往的地方，它既使我欣賞到了美麗的風(fēng)景，也使我明白了“堅(jiān)持就是勝利”的道理，因此，“堅(jiān)持”這個(gè)詞在我的腦海中印象深刻，它不僅講述了我在旅行時(shí)的故事，也蘊(yùn)涵著中國人民堅(jiān)持不懈、契而不舍的精神，下面，就讓我借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，來為大家分享我在碧峰峽旅行時(shí)的故事。

那天，我們?cè)缭绲仄鹆舜玻那榉浅＜?dòng)，因?yàn)槲覀円ツ敲利惖谋谭鍗{游玩，汽車在高速公路上疾馳，不一會(huì)兒，就到了碧峰峽，一出車門，映入眼簾的是如詩如畫的美景，聞到的是令人陶醉的花香，我邁著輕快的步子走進(jìn)峽谷，是一條窄窄的小路，兩邊巍峨的高山中，夾雜著一條潺潺的小溪，還有花草樹木，鳥獸蟲魚，長長的瀑布，美景盡收眼底，我們悠閑地走在路上，時(shí)不時(shí)拿出相機(jī)拍照，這美景，可以用詩來形容：

瞧，小草在向我們問好；

看，小樹在風(fēng)中彎著腰；

聽，知了正在不停地叫；

聞，花兒散香渾身是寶。

已經(jīng)走了一個(gè)多小時(shí)，我感到渾身乏力，妹妹也一直賴在路旁的凳子上，走不動(dòng)了，她指了指那邊的滑桿（舊時(shí)類似轎子的東西），“哈，坐這個(gè)多沒面子，繼續(xù)走吧！”媽媽說。我看了看旁邊的地圖，發(fā)現(xiàn)自己才走了全程的三分之一！就在我快要放棄，原路返回的時(shí)候，爸爸對(duì)我說：“堅(jiān)持就是勝利，想當(dāng)年，毛主席帶領(lǐng)紅軍進(jìn)行二萬五千里長征，堅(jiān)持不懈，勇不退縮，最后取得了勝利，馬云經(jīng)過三次高考失敗，創(chuàng)造了阿里巴巴，成為了全國首富，所以，做事一定不要半途而廢。”爸爸又說：“你看，前面的那位老爺爺都能堅(jiān)持走下去，我想你也可以的。”聽了爸爸的話后，我思緒萬千，為什么我不能堅(jiān)持下來呢？可不能半途而廢呀！我拖起了疲憊的雙腿，又繼續(xù)往前走，在這兩小時(shí)的路程中，我看到了長長的瀑布，領(lǐng)略了嵌在高山里的懸棺，走過了驚險(xiǎn)的晃橋，乘坐高高的電梯到了終點(diǎn)，長長地舒了一口氣……

我站在高高的電梯上，回望碧峰峽美麗的風(fēng)景，情不自禁的感嘆：堅(jiān)持讓我收獲了一次完美的旅行，我堅(jiān)信，在生活中，不管遇到多大的困難，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

課前預(yù)習(xí)，專心聽課的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的時(shí)候把不懂的問題做標(biāo)記，通過課堂老師講解掌握。

復(fù)習(xí)。要趁熱打鐵，溫習(xí)鞏固。

認(rèn)真做作業(yè)。

認(rèn)真對(duì)待考試。既不能掉以輕心，也不能如臨大敵

說到底自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣；而其他良好的習(xí)慣是對(duì)其一種有力的支持。擁有了各種良好的習(xí)慣會(huì)使孩子終生受益。良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、舉止言談習(xí)慣等對(duì)孩子的成長都將產(chǎn)生積極的影響，它們都能夠增進(jìn)孩子自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)的能力；而孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，反過來又會(huì)促使其他各種習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，二者之間相互補(bǔ)充，相得益彰。那么，如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

在這些習(xí)慣中學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的，因?yàn)槿说囊簧校瑹o論工作還是生活都離不開學(xué)習(xí)。只有熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，生命才能放出異彩，才能在事業(yè)上不斷獲得成功，在生活中才脫離低級(jí)趣味。古今中外的無數(shù)事例說明，人的生命價(jià)值的體現(xiàn)，往往開始于學(xué)習(xí)。誰學(xué)習(xí)得好，較多地占有一些前人的智慧成果，誰就有可能使理想如愿以償，因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績的提高起著決定性的作用。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，孩子自覺地學(xué)習(xí)，及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，上課注意力集中，筆記工整清楚，遇到問題積極思考等等都是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。反之，也有種種學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。如果一個(gè)孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不可想象的、學(xué)習(xí)成績也一定不會(huì)好。著名教育家葉圣陶說過：“中小學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”作為教師和家長的重要任務(wù)之一，就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抑制和消除不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

美國心理學(xué)家曾調(diào)查過從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)果表明，學(xué)生隨著年齡的增長，其學(xué)習(xí)習(xí)慣的得分并不增加。據(jù)此認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣難有大的改進(jìn)。那種認(rèn)為“樹大自然直”的觀點(diǎn)是不可取的。一棵帶有枝枝丫丫又彎彎曲曲的小樹，長大能直嗎？

學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的標(biāo)準(zhǔn)一般有3條：

一、是動(dòng)作的速度，指經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，組成學(xué)習(xí)習(xí)慣的一系列動(dòng)作的敏捷性日益提高；

二、是動(dòng)作的質(zhì)量，指動(dòng)作的精確性和協(xié)調(diào)性應(yīng)該不斷提高；

三、是學(xué)習(xí)者本身的體力消耗和腦力消耗要不斷維持相對(duì)平衡。如果孩子某種學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到上面3條標(biāo)準(zhǔn)，說明他某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。

實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能促使孩子自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，而且會(huì)使他們終身受益。孩子年齡越小，越容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成的良好習(xí)慣也越容易鞏固住。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)得越早，也越容易糾正。

到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)生習(xí)慣教育培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)生習(xí)慣教育培訓(xùn)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。