幼兒生活教育有哪些方面的內(nèi)容(幼兒生活教育有哪些方面的問題)_教育培訓

幼兒安全教育包括哪些方面？

1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。

幼兒生活教育有哪些方面的內(nèi)容(幼兒生活教育有哪些方面的問題)

2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。

3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。

4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建筑工地等危險的地方，聽老師的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。

5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。

6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。

7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。幼兒園安全教育主要內(nèi)容

8、下午放學后，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。

9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。

10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫(yī)生、護士才能觸摸他的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。

11、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。

12、教育幼兒沒成人帶領(lǐng)下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。

13、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。

14、到野外旅行或散步時不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內(nèi)，以防意外。

幼兒素質(zhì)教育涉及哪些方面？

幼兒素質(zhì)教育涉及心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動素質(zhì)、智能素質(zhì)、品德素質(zhì)和法規(guī)素質(zhì)等，著重于幼兒的全面發(fā)展

日生活的教育意義為什么幼兒園教育要貼近幼兒生活？

幼兒園科學安排幼兒一日生活的教育意義：

1、能促進幼兒的身心健康。

2、有助于幼兒形成良好的生活習慣。

3、是全面完成幼兒園教育任務的保證。

幼兒語言領(lǐng)域教育目標包括哪些方面？

幼兒語言領(lǐng)域教育目標一般包括掌握語言的使用方法、能夠理解不同類型的語言文本內(nèi)容、學會使用正確的語言表達以及學會不斷積累詞匯量等方面，也就是在幼兒期培養(yǎng)掌握語言、理解與表達的能力。

幼兒飲食安全教育包括哪些方面？

一、食品安全教育現(xiàn)在食品安全問題是現(xiàn)代社會的一個重要問題，食品安全事故頻頻爆發(fā)，比如地溝油、染色饅頭、工業(yè)處理食品、致癌食品、垃圾食品、轉(zhuǎn)基因食品等，媒體大勢渲染，足以讓成人產(chǎn)生恐慌，缺乏安全感。

幼兒年幼體弱，免疫力低下，身體抵抗力差，食品安全尤為重要，千萬不可忽視哦。因此，家長必須教育孩子不要吃垃圾食品、不吃過期食品、不吃腐敗變質(zhì)食品、不常吃糖果、不亂吃藥品、不混吃食物、不采摘野果吃等，以保證食品安全。二、飲品安全教育現(xiàn)在市場上有一些飲料含有激素或碳酸類物質(zhì)，容易導致孩子早熟或長胖，還有一些飲料含有致癌物質(zhì)，因此家長不可大意，必須對孩子進行飲品安全教育，讓孩子樹立安全意識，時刻注意飲食安全。三、飲食習慣教育家長除了對孩子進行食品安全教育與飲品安全教育之外，還必須加強飲食習慣安全教育，因為有時候飲食都是安全的，但是飲食習慣不對，也會引發(fā)安全問題。比如：吃飯要細嚼慢咽、熱食熱水要吹涼再吃喝、吃喝時不說話、水果要洗凈去皮再吃等，讓孩子養(yǎng)成安全的飲食習慣。只要家長對孩子進行必要的飲食安全教育，讓孩子學會鑒別安全的飲食，并養(yǎng)成安全的飲食習慣，保證孩子飲食安全是可能的。

為什么幼兒園教育要貼近幼兒生活？

因為：幼兒的身心健康，需要好的教育方式。幼兒的快樂成長，需要科學的教育方式。

幼兒健康教育的實質(zhì)是生活教育對嗎？

對。

幼兒園健康教育是指以提高兒童健康認識、改善兒童健康態(tài)度、培養(yǎng)兒童健康行為、保持和促進兒童健康為目的的系統(tǒng)的教育活動，其本質(zhì)是生活教育。

幼兒健康教育是幼兒成長的先決條件，必須要保證幼兒的健康成長，這就需要教育，就需要在生活中適當教育。孩子的教育在生活中就可完成。

幼兒園的教育環(huán)境包括哪些方面？

包括三方面：物質(zhì)環(huán)境教育、精神環(huán)境教育和社區(qū)資源教育。

1、保護幼兒的天性，創(chuàng)設豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境幼兒園應該是孩子的家園、樂園、花園。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設過程中，從孩子的觀察視角入手，為幼兒創(chuàng)設處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。

2、尊重幼兒的個性，營造溫馨和諧的精神環(huán)境??精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對幼兒的發(fā)展特別是情緒情感、社會性、個性品質(zhì)的發(fā)展起著重要作用。一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂園，精神環(huán)境是關(guān)鍵。

3、滿足幼兒成長的需要，充分挖掘利用社區(qū)資源幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環(huán)境的相互作用。社會是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂。請進來，走出去是幼兒圓內(nèi)外教育力量整合的最佳途徑。

幼兒園中班的幼兒生活活動應培養(yǎng)哪些方面？

幼兒時期應該培養(yǎng)那些習慣呢？一、生活衛(wèi)生習慣良好的習慣首先是在日常生活中養(yǎng)成的，生活習慣是最基本的習慣，她對孩子的身心健康影響最大。生活習慣包括飲食、起居、衛(wèi)生等習慣。培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，要求做到：按時睡覺，按時起床，安靜入睡并有正確睡覺姿勢，飲食定時定量，不挑食、不偏食、不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，等等。我班孩子在生活衛(wèi)生習慣方面總的來說還是不錯的，能講衛(wèi)生，自己洗手，起床后嗽口，但也還是存在很多的問題：1、遇到自己喜歡的，就吃的很多，自己不要吃的，放到別人碗里，或者悄悄的扔到地上，桌子上。2、個別幼兒吃飯速度很慢，本來自己可以吃完，如果老師不強調(diào)的話，就悄悄的把飯倒掉。3、個別幼兒中午不睡覺，或者入睡速度比較慢，沒有良好的休息很難保證下午活動時有精神，到了上初中后這種差別就看出來了。二、文明禮貌習慣德國大詩人歌德曾說過：一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。“禮貌看起來是一種外在行為，但實際上他反映了人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個人的自尊和尊重他人的意識，文明禮貌是一個合格的社會成員的基本要求。文明禮貌習慣必須從小培養(yǎng)。家長要教育孩子，學習使用禮貌用語，如：您好，再見，請，謝謝，對不起，請原諒等，同時要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情地打招呼，大人問話要認真聽，有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐姿，遵守公共場合秩序，不隨地大小便和吐痰，不損壞花草樹木，愛護公共財產(chǎn)，遵守交通規(guī)則。三、勞動習慣幼兒勞動不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，而是培養(yǎng)孩子勞動的習慣。要根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的事情自己做，比如：自己吃飯，自己穿脫衣服，自己收拾玩具、圖書，另外幫助家長做些簡單的家務活。培養(yǎng)孩子愛惜糧食，不浪費等。四、學習習慣到了中班，我們更應該強調(diào)的是學習習慣的培養(yǎng)，耐心傾聽的習慣，這樣還是上小學了，他們上課能注意力集中，認真聽講，上課的效率就非常高，這就是為什么有的孩子課外時間經(jīng)常玩，而學習成績非常好，而有的孩子看似很努力認真，效果卻不佳，因為他們沒有認真傾聽的習慣，沒有好好把握上課的有效時間。好的學習習慣還包括認真思考的習慣，有的孩子比較聽話，從不給老師添麻煩，而在活動時表現(xiàn)不夠積極，不管什么好象和他都沒什么關(guān)系，思想上比較懶惰，沒有獨立思考的習慣，人云亦云，而有的孩子上課學習注意力不夠集中等等，表現(xiàn)為如下幾個方面。1、逃避學習。不愿上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的愿望。2、焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。3、注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。4、厭倦、冷漠的情緒。5、缺乏適宜的學習方法。6、學習無目標無計劃。怎樣注重對這些習慣的培養(yǎng)呢？一、立規(guī)矩：家長要根據(jù)孩子的年齡特點立規(guī)矩。例如自己的玩具、小書架、抽屜都是自己主動整理的。從小養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習慣，立下規(guī)矩然后一直堅持，引導孩子逐漸養(yǎng)成了有條理的好習慣。二、方法對頭：好習慣的養(yǎng)成我們需要立規(guī)矩需要堅持也需要采用孩子喜聞樂見的形式引導孩子養(yǎng)成良好的習慣。同時給予孩子鼓勵和贊賞來激發(fā)幼兒恒久實踐的意志。比如培養(yǎng)孩子玩好玩具收回原處的習慣，在開始訓練的時候，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，咱們幫他送回家吧，找一找他的家在哪里呢！”用這種方法幫助玩具找家的游戲方法比干巴巴地向孩子提出要求要好得多。當孩子把玩具收拾好了之后給予肯定和表揚。孩子受到稱贊之后，下次定會再重復這種良好的行為，久而久之就形成了良好的習慣。三、要給幼兒充分的時間和重復練習的機會。習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種良好穩(wěn)定性傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的習慣絕不是一朝一夕能夠完成的事情。作為家長不能想起來就要求一下，不要求就聽之任之。當前對家長來說，最難的也就是嚴格要求，將愛和嚴格結(jié)合起來。不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育里是常見的情況。例如說好了不買零食的，但是只要孩子一哭鬧，家長就心軟了，常常遷就，退讓，直到敗下陣來，以至發(fā)展為有求必答應，養(yǎng)成了吃零食的壞習慣，也有家長在培養(yǎng)良好習慣方面取得成效的，這就是由于他們能理智地愛孩子，把愛和嚴格結(jié)合起來，始終如一，堅持不懈地要求，耐心地訓練的結(jié)果。所以，所有的常規(guī)一經(jīng)提出之后，必須履行，并引導孩子努力地去遵照，循序漸進，這樣才能取得成功。四、家園密切配合。培養(yǎng)幼兒良好的習慣特別需要教育者的一致。及時向老師了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況，反饋孩子在家表現(xiàn)好與不好的事情，老師再根據(jù)這些情況進行鼓勵和表揚指正，對孩子良好的習慣不斷的強化，并督促孩子改掉拖拉等不良習慣，這樣家庭與幼兒園彼此之間密切配合，就能取得好成績。