大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)教育理念形式與效果的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)教育理念形式與效果的解答，讓我們一起看看吧。

如何促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變？

如何促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變？

一、以校本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

把提升教師的教育教學(xué)理念貫穿于培訓(xùn)的全過(guò)程。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)課程理論，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)名師示范，教學(xué)設(shè)計(jì)研討，優(yōu)課錄像點(diǎn)評(píng)，課堂教學(xué)比賽等系列培訓(xùn)，使教師在學(xué)習(xí)中了解課改的意義，在交流中提升改革課堂教學(xué)的理念，在實(shí)踐中促進(jìn)自我反思。

二、以集體備課為途徑，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

改變單打獨(dú)斗、人自為戰(zhàn)的傳統(tǒng)備課形式，按年級(jí)、分學(xué)科建立備課組，堅(jiān)持集體備課，強(qiáng)調(diào)以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心，備課程理念，備學(xué)生心理，備課程資源，備教法學(xué)法，集思廣益，思維碰撞，創(chuàng)新方式，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性。

三、以案例研討為渠道，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

在相互聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。將傳統(tǒng)的“操作型說(shuō)課”轉(zhuǎn)變成“反思型說(shuō)課”：①說(shuō)教學(xué)理念。打破就操作論操作的老套路，要求教師從教學(xué)理念的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。②說(shuō)教學(xué)過(guò)程。要求教師關(guān)注教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成性，敘說(shuō)教學(xué)過(guò)程中師生之間互動(dòng)及教師內(nèi)心的真實(shí)體會(huì)與感受。③說(shuō)教后改進(jìn)。要求教師反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出具體的改進(jìn)設(shè)想。在評(píng)課中強(qiáng)調(diào)三種新的取向：關(guān)注學(xué)生，關(guān)注事件，關(guān)注過(guò)程。通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課的案例研討，教師們互相切磋，在問(wèn)題思考和問(wèn)題解決過(guò)程中拓寬視野，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

四、以論壇為載體，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

以教師論壇為載體，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，使教研活動(dòng)從傳統(tǒng)的藩籬中解脫出來(lái)。可采用體會(huì)交流式論壇、集體備課式論壇、互動(dòng)評(píng)課式論壇、專題研討式論壇、問(wèn)題答疑式論壇 等。以校為本，以師為本的教師論壇活動(dòng)，能切實(shí)提高教師的參與意識(shí)和教科研能力，為教師搭設(shè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為教學(xué)方式的改變保駕護(hù)航。

如何提升教育質(zhì)量和教師隊(duì)伍質(zhì)量？

1 政策的扶持是第一位的，換句話說(shuō)，當(dāng)?shù)厥姓欠裰匾暯逃度搿?dāng)?shù)亟逃姓透餍ＰｉL(zhǎng)的各項(xiàng)地位是否有保障有很大關(guān)系。

2 教育局局長(zhǎng)、各校校長(zhǎng)是否具有教育情懷、先進(jìn)的教育理念，這是第二位的。

3 在這樣一群有教育情懷的人群的領(lǐng)導(dǎo)下，必然會(huì)涌現(xiàn)出一大批投身于教育事業(yè)的一線教師隊(duì)伍。就算目前沒(méi)有，未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，能培養(yǎng)出來(lái)。

4 在政策的扶持下，先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，一群投身教育事業(yè)的一線教師的努力下，一個(gè)地區(qū)的教育必然走上日趨繁榮的正規(guī)渠道，不想發(fā)展都難。

5 那么有些地區(qū)的教育為什么落后呢?那就是上述條件中，前兩個(gè)沒(méi)得到滿足，其他就不用談了。

教育行業(yè)內(nèi)，學(xué)校對(duì)剛進(jìn)入工作的教師一般會(huì)提供哪些培訓(xùn)？

對(duì)新入職的教師有哪些方面的培訓(xùn)：

一、對(duì)于新入職的教師，基本上每個(gè)縣的教育局和教師進(jìn)修學(xué)校，都會(huì)針對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要從師德師風(fēng)、備課上課流程、處理學(xué)生關(guān)系、處理與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，一般培訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)星期。

二、學(xué)校對(duì)于新教師也會(huì)從教學(xué)、班主任工作等方面進(jìn)行，因?yàn)樾陆處熑肼毣旧鲜窃诎嗽碌祝@個(gè)時(shí)候也是新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間，按照上級(jí)要求，基本上每個(gè)學(xué)校都要對(duì)全體教師，進(jìn)行一個(gè)星期左右的培訓(xùn)，從思想及技能方面進(jìn)行培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)后，基本上學(xué)校教務(wù)及政教會(huì)召集新教師，從班主任工作，教學(xué)方面進(jìn)行培訓(xùn)。還會(huì)指定一名老教師做為師傅，進(jìn)行傳幫帶，每個(gè)學(xué)期要完成多少聽(tīng)課，要上多少公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)課上公開(kāi)課來(lái)提高新教師的教學(xué)水平。

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)教育理念形式與效果的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)教育理念形式與效果的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。