開(kāi)展幼兒的心里健康教育方法提供如下：

幼兒由于受年齡的影響，無(wú)論是生理還是心理等方面都顯得十分脆弱，特別需要幼兒教師的關(guān)注?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確要求：“幼兒教育不僅要重視幼兒的身體健康，更要重視幼兒的心理健康。”幼兒教師對(duì)此一定要引起足夠的重視，切實(shí)做好幼兒的心理健康教育工作，預(yù)防和避免幼兒出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題或心理障礙，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)造和諧的環(huán)境

隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他們要離開(kāi)父母和熟悉溫暖的家，走進(jìn)幼兒園。因?yàn)閷?duì)周圍環(huán)境陌生，總感到不安全，處處有戒備心理，這時(shí)老師的態(tài)度將對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，教師要以親切、和藹的態(tài)度，以一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心對(duì)待孩子，與孩子一起嬉戲，一起同歌同唱，摸摸孩子的頭，親親孩子的臉，把自己愛(ài)的情感表達(dá)給孩子，讓孩子對(duì)你產(chǎn)生一種親近感、安全感，使其感受到班集體的溫暖與快樂(lè)。這就要求教師創(chuàng)造一種和諧、愉悅的環(huán)境，讓每一個(gè)孩子如至家中，感覺(jué)輕松、自由，使其產(chǎn)生積極的情緒和良好的心理因素。曾教過(guò)一個(gè)孩子，她叫小晴，她來(lái)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期，每次來(lái)幼兒園都哭，她的家長(zhǎng)都拿她沒(méi)辦法。于是我們班上的老師經(jīng)常主動(dòng)與小晴聊天，多鼓勵(lì)她與小朋友交往，讓她感到幼兒園就像一個(gè)大家庭，讓她感受到老師對(duì)她的愛(ài)。漸漸地，她變得開(kāi)朗、合群、快樂(lè)，常常帶上笑容，現(xiàn)在她來(lái)總會(huì)笑著向老師問(wèn)好。

二、尊重幼兒的人格

幼苗需要愛(ài)心澆灌，教師必須以尊重、信任孩子的方法正確引導(dǎo)幼兒的自我教育。因此，教師要尊重幼兒的人格，相信他們自我教育的意識(shí)和能力，以民主、平等的姿態(tài)和他們相處相近，讓他們感受到自我存在的價(jià)值和意義。對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的孩子，要了解他們的興趣、愛(ài)好等個(gè)性特點(diǎn)和喜、怒、哀、樂(lè)等情緒變化，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并把他們當(dāng)做是自己的孩子，以慈母般的愛(ài)感化他們、教育他們，從而激起他們強(qiáng)烈的自尊心和自信心，克服“極為脆弱”的心理，完成自我教育。在教育過(guò)程中，既要尊重孩子的人格，又要尊重孩子的個(gè)性差異，更要一視同仁。對(duì)于性格孤僻、內(nèi)向的孩子，要特別關(guān)注，及時(shí)開(kāi)展各種游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)，為其創(chuàng)造有利條件，提高其積極參與活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)其積極交往的能力，幫助其克服不良個(gè)性的心理困擾，重新樹(shù)立自信。有一次，教室玩具柜里的小魔方不見(jiàn)了，我在班上詢問(wèn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)王某某緊緊捂著自己的口袋，小臉漲得紅紅的。于是我用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“我知道小魔方一定去哪個(gè)小朋友那里做客了，一會(huì)兒它就回家，因?yàn)樾∧Х较矚g和大家一起玩的。”我用信任的眼光望著他，他不好意思地低下了頭，我說(shuō)：“咱們先出去做游戲吧！”我巧妙地把機(jī)會(huì)給了他。做完游戲，小魔方出現(xiàn)在玩具柜里，我望著王某某笑了，他也笑了起來(lái)。