摘要：就業(yè)保障|貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校就業(yè)優(yōu)勢(shì)有哪些/好不好？以下是就業(yè)保障的介紹|貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校就業(yè)優(yōu)勢(shì)有哪些/好不好？選擇就讀職業(yè)學(xué)校的初中生有各種各樣的原因，但沒有考上普通高中應(yīng)該是初中畢業(yè)生的原因。但即使你中考不及格，暫時(shí)沒有考上，也不.以下是就業(yè)保障介紹|貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校就業(yè)優(yōu)勢(shì)有哪些/好不好？

初中生選擇就讀職業(yè)學(xué)校的原因是多方面的。不管是什么原因，沒有考上普通高中就應(yīng)該是初中畢業(yè)生的原因。但即使中考沒考好，暫時(shí)考不上，也不代表初中生沒有機(jī)會(huì)。無論是讀本科還是讀職校，本質(zhì)都是為了更好的就業(yè)。小編為正在詢問貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校就業(yè)保障問題的初中生詳細(xì)講解了貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。希望能幫助初中生選擇自己喜歡的學(xué)校，找到滿意的工作。

一、貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校基本情況

學(xué)校性質(zhì)：貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校是經(jīng)貴陽(yáng)市人民政府批準(zhǔn)正式成立的中等職業(yè)學(xué)校。

學(xué)校規(guī)模：學(xué)校占地面積98789.58平方米，校舍建筑面積48888.51平方米，現(xiàn)有在校學(xué)生3334人。

辦學(xué)理念：學(xué)校秉承“立德樹人、立德強(qiáng)本、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是“以德育為先、成才教育為基礎(chǔ)、素質(zhì)教育為中心、技能教育為核心”。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)服務(wù)為目標(biāo)。”

師資隊(duì)伍：學(xué)校現(xiàn)有教職工322人，其中專任教師208人，雙師型教師17人，研究生以上學(xué)歷7人，本科123人，專科學(xué)歷57人。

貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校

2、貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校就業(yè)優(yōu)勢(shì)

開設(shè)專業(yè)：城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、汽車運(yùn)營(yíng)與維修、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)、客戶信息服務(wù)、電子技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理

重點(diǎn)專業(yè)：汽車運(yùn)行與維修專業(yè)、計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)專業(yè)、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

校企合作：學(xué)校與貴陽(yáng)海信股份有限公司、福建飛毛腿上市公司合作共建訂單班。

就業(yè)優(yōu)勢(shì)：

1、就業(yè)安置：所有在校學(xué)生辦理入學(xué)手續(xù)后均簽訂《就業(yè)安置協(xié)議》，畢業(yè)后推薦就業(yè)。

2、就業(yè)體系：學(xué)校建立了完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)推薦、就業(yè)服務(wù)等體系，幫助學(xué)生精心設(shè)計(jì)未來職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)進(jìn)入職場(chǎng)后的可持續(xù)發(fā)展。

3、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)：學(xué)校與廣東、江蘇、浙江、上海、北京、重慶、成都、宜賓臨港等地的大中型企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的人才供需關(guān)系，形成了長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)安置網(wǎng)絡(luò)。畢業(yè)生供大于求，為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)提供了有力保障。

以上通過辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校初中生就業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了立體解讀。選擇貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校往往是基于學(xué)校的就業(yè)率和校企合作。希望初中生通過網(wǎng)站了解貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校后，還可以咨詢我們專業(yè)網(wǎng)站選校客服，了解更多關(guān)于貴陽(yáng)電子職業(yè)學(xué)校的信息。

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