大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于增強(qiáng)教育培訓(xùn)方向性的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹增強(qiáng)教育培訓(xùn)方向性的解答，讓我們一起看看吧。

教育監(jiān)督部門(mén)是干什么的？

1、貫徹執(zhí)行國(guó)家、省、市的教育督導(dǎo)政策，組織實(shí)施本區(qū)的教育督導(dǎo)工作；

2、根據(jù)本區(qū)實(shí)際制定教育督導(dǎo)工作計(jì)劃和督導(dǎo)評(píng)估方案，并組織實(shí)施；

3、協(xié)助相關(guān)科室就社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查；

4、依照分工，對(duì)本區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段的學(xué)校和幼兒園的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、適時(shí)開(kāi)展辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估及單項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，確保普九成果的鞏固提高和素質(zhì)教育的順利實(shí)施；

5、對(duì)本區(qū)教育工作的全局性、方向性有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)向局黨委反映情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，向政府和教育行政部門(mén)提出意見(jiàn)和建議；

6、反映學(xué)校、幼兒園和教師的要求，加強(qiáng)區(qū)域性教育督導(dǎo)制度建設(shè)；

7、完成局領(lǐng)導(dǎo)和市政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室交辦的其他工作。

教師如何提高駕馭課堂的能力？

前二十年老師都以最高資質(zhì)教學(xué)，狠不得把自己懂全慣給字生，可現(xiàn)在不同，老師教一半留一半，別半還掙大工資呢，前二十年工資才一百元左右，開(kāi)始80元月，還照樣以全力教學(xué)，可現(xiàn)在不同，這不是工資多少問(wèn)題，主要是社會(huì)存在著許多問(wèn)題。

駕馭課堂，馳騁課堂

若能駕馭課堂，馳騁課堂，須具備以下幾種能力。

1、知識(shí)淵博，激情四射。

作為一個(gè)教師，給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水；要給學(xué)生一桶水，自己須有一池水。在辦公室準(zhǔn)備十幾本大百科全書(shū)，瀏覽器的收藏夾里有十幾個(gè)相關(guān)網(wǎng)站， 不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。對(duì)課堂的經(jīng)營(yíng)是需要靈感的，講課充滿激情，它在課前和課中都能表現(xiàn)出來(lái)。

2、啟發(fā)提問(wèn)，師生互動(dòng)。

可以創(chuàng)設(shè)各種情境讓孩子無(wú)意識(shí)地產(chǎn)生新問(wèn)題，也可以用語(yǔ)言激發(fā)他們有意識(shí)地多提問(wèn)題：“知識(shí)越豐富的人問(wèn)題就越多，科學(xué)家能提出別人不能提出的問(wèn)題。”可以在實(shí)驗(yàn)室增設(shè)一個(gè)問(wèn)題庫(kù)，開(kāi)展“看誰(shuí)最像科學(xué)家”的活動(dòng)。

3、關(guān)注學(xué)生，態(tài)度友善。

課堂猶如一個(gè)大家庭，語(yǔ)調(diào)與笑容使學(xué)生很舒暢。 聰明的老師能利用技巧很快記住孩子們的名字，即使你同時(shí)教8個(gè)班的課。 并且盡量多與孩子溝通。比如有些女孩喜歡藝術(shù)勝于科學(xué)，但只要你多關(guān)心關(guān)于她練琴的事，她也會(huì)因?yàn)槟阆矚g她而喜歡你而喜歡科學(xué)課。

4、緊跟潮流，精彩紛呈。

小實(shí)驗(yàn)，小制作，對(duì)抗賽，講故事，看影碟......形式多樣，并且全都是趣味性很強(qiáng)的內(nèi)容，科學(xué)課真的是精彩紛呈。第一次有孩子問(wèn)我“老師今天我們干什么？”我笑著回答“上課。”“上什么課？”“上科學(xué)課。”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)很多孩子一來(lái)實(shí)驗(yàn)室就問(wèn)同樣的問(wèn)題，忽然間恍然大悟，原來(lái)科學(xué)課每次都能獲得新的驚喜與快樂(lè)，所以今天的課“干什么”，他們是很期待的

好問(wèn)題！！！這個(gè)問(wèn)題的答案就在“能力”二字上。弄清了什么叫“能力”就可以駕馭課堂。那么什么叫能力呢？能力就是能勝任任務(wù)的主觀條件。這里告訴我們能力是有條件的。那么作為老師應(yīng)具備什么條件能成為有能力的老師呢？我們看看老師的任務(wù)，要給學(xué)生知識(shí)，要教會(huì)學(xué)生的思維，要給學(xué)生智慧……，這里就有條件。如，知識(shí)，思維，智慧。還有老師面對(duì)的人，不知道人的生理，心理，認(rèn)知規(guī)律；不知道事物變化發(fā)展規(guī)律；不知道智力與非智力對(duì)人的作用，不知道獲得知識(shí)靠什么，不知道遇到困難需要有強(qiáng)大的精神品質(zhì)信念習(xí)慣……，這里又告訴我們老師應(yīng)具備什么知識(shí)條件。如，沒(méi)有哲學(xué)知識(shí)就不知道人的認(rèn)知用什么認(rèn)知的，就不知道到事物變化規(guī)律。不懂心理怎么管理人的心理……，老師的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)非常重要的，什么叫高手內(nèi)行就是有知識(shí)結(jié)構(gòu)決定的。這就是“能力 ”的條件。沒(méi)讀過(guò)哲學(xué)的人能成能人嗎？沒(méi)讀過(guò)生理學(xué)，心理學(xué)能成能人嗎？孩子沒(méi)遇到懂教育的父母老師能成為有能力的人嗎？結(jié)論:要成為有能力的人必須具備知識(shí)條件！！！????????????

到此，以上就是小編對(duì)于增強(qiáng)教育培訓(xùn)方向性的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于增強(qiáng)教育培訓(xùn)方向性的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。