一、學(xué)前期兒童心理的一般特點(diǎn)1.認(rèn)識活動的具體形象性兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認(rèn)識客觀事物，具體的表象左右著兒童的認(rèn)識過程。這個(gè)主要體現(xiàn)在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面2.幼兒心理活動及行為的無意性對于兒童心理活動和行為的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行為表現(xiàn)看出來。3.開始形成最初的個(gè)性傾向第三個(gè)特點(diǎn)就是兒童從出生到三歲，他已經(jīng)具備了一些個(gè)性和特點(diǎn)比如他的興趣、愛好，這時(shí)候并不是固定、穩(wěn)定的二、幼兒初期的心理年齡特點(diǎn)1.行為具有強(qiáng)烈的情緒性小班時(shí)期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強(qiáng)，是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，年齡越小表現(xiàn)得越突出一般表現(xiàn)在對人對事情的表現(xiàn)特點(diǎn)上。2.愛模仿因?yàn)樵谶@時(shí)期，兒童獨(dú)立性差，所以就表現(xiàn)出愛模仿來，3.思維仍帶有直覺行動性兒童在認(rèn)識事物的時(shí)候，也就是在思維方面，會表現(xiàn)出直覺行動思維這個(gè)特點(diǎn)來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動性。這時(shí)期兒童認(rèn)識事物、思考事物時(shí)最主要的特點(diǎn)是：他憑著感知覺，憑著動作去認(rèn)識事物，認(rèn)識世界，積累知識。所以我們在組織兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，或者組織兒童活動的時(shí)候，一定要注意兒童的這個(gè)特點(diǎn)。三、幼兒中期兒童心理特點(diǎn)1.愛玩會玩也就是說，孩子在中班這個(gè)年齡階段，特別愛玩兒游戲，游戲在中班這個(gè)年齡階段來講，處于高峰期，尤其是角色游戲，所以我們說，中班孩子是處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，這是中班兒童在游戲方面的特點(diǎn)2.思維具體形象性幼兒中期，思維具體形象性是兒童典型的思維。整個(gè)幼兒時(shí)期，兒童都具有具體形象思維。而在中班階段這一特點(diǎn)，比起小班來講，有了很大的提升。小班兒童思維主要是通過感知覺、通過動作去進(jìn)行思考問題，認(rèn)識問題，解決問題的。而到了中班這個(gè)年齡階段，由于大量地感知，兒童積累了大量的表象，那么在頭腦中，形成表象以后，他在解決問題的時(shí)候，就會依靠頭腦中的表象，或者是一些具體形象，來認(rèn)識事物解決問題。四、幼兒晚期的心理特點(diǎn)1.好學(xué)好問，求知欲旺盛我們說，經(jīng)過中班的教育教學(xué)活動，到了大班這個(gè)年齡階段，兒童表現(xiàn)的第一個(gè)特點(diǎn)是：好學(xué)好問，求知欲望強(qiáng)。因?yàn)樗e累了大量知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過老師的培養(yǎng)教育，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且他有一個(gè)旺盛的求知欲，什么都要問你，比如天文地理知識，不管他懂不懂，他都要問你為什么。這就表現(xiàn)出兒童的一種好學(xué)的心理特點(diǎn)。即使是比較淘氣的孩子，他也是愛追究，問一些問題的。所以在這個(gè)時(shí)期，我們家長應(yīng)當(dāng)滿足孩子的求知欲2.抽象概括能力開始發(fā)展在這個(gè)時(shí)期，由于在中班兒童的具體思維發(fā)展以后，他對大量的表象進(jìn)行抽象概括，就能形成一些概念。形成概念以后，就可以出現(xiàn)抽象思維。但是這時(shí)期兒童的抽象概括能力剛剛開始發(fā)展，只是抽象思維的一個(gè)萌芽階段。3.個(gè)性初具雛形兒童個(gè)性的初具雛形，也就是說大班兒童初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。比如在性格方面，能夠控制自己，做事不再隨大流，顯得比較有主見。在社交方面，他對人對己，都有了一個(gè)比較穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。在對待別人方面，有的孩子表現(xiàn)出熱情大方，有的孩子表現(xiàn)出膽怯害羞、自尊心強(qiáng)。在能力方面，比如美術(shù)方面、音樂方面，或者智力方面都出現(xiàn)了個(gè)性差異。