大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)強(qiáng)化法治思維的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)強(qiáng)化法治思維的解答，讓我們一起看看吧。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)法治思維，維護(hù)法律權(quán)威？

大學(xué)生是社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的重要力量，必須加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng)。不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握法律方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式。

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)法律。然后自覺(jué)的遵守法律，嚴(yán)格按照法律約束自己的行為。多關(guān)心周圍出現(xiàn)的法律問(wèn)題和社會(huì)的事實(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)。其次對(duì)于違反法律的事情積極舉報(bào)。最后認(rèn)真的宣傳法律。

作為大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)法治思維方式,自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威？

大學(xué)生是社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的重要力量，必須加強(qiáng)社會(huì)主義法律修養(yǎng)。

不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握法律方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威。 一、培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式 社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的進(jìn)程能否順利推進(jìn)，在一定程度上要看社會(huì)主義法律思維能否深入人心。我國(guó)法制宣傳教育的任務(wù)不僅包括宣傳和普及法律知識(shí)，而且包括努力提升公民的法律思維水平。

培養(yǎng)法治思維的案例

案例一：張某和李某在一家餐廳用餐時(shí)，因瑣事發(fā)生口角，進(jìn)而演變成肢體沖突。張某拿起桌上的餐具擲向李某，導(dǎo)致李某受傷。事后，公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)張某進(jìn)行了相應(yīng)的法律制裁。

這個(gè)案例中，張某的行為違反了法律規(guī)定，侵犯了他人的人身權(quán)利。通過(guò)公安機(jī)關(guān)的調(diào)查和法律制裁，維護(hù)了法律的尊嚴(yán)和公正。這體現(xiàn)了法治思維中的“規(guī)則意識(shí)”，即人們應(yīng)該遵守法律規(guī)定，不得侵犯他人的權(quán)利。

案例二：某市環(huán)保局發(fā)現(xiàn)一家企業(yè)存在嚴(yán)重的環(huán)境污染行為，遂對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中，該企業(yè)百般阻撓，拒不配合。環(huán)保局依法對(duì)企業(yè)進(jìn)行了處罰，并要求其限期整改。

這個(gè)案例中，環(huán)保局依法行使職權(quán)，對(duì)環(huán)境污染行為進(jìn)行了打擊。這體現(xiàn)了法治思維中的“權(quán)力制約”原則，即政府權(quán)力應(yīng)當(dāng)依法行使，不得濫用職權(quán)。同時(shí)，這也體現(xiàn)了“公正意識(shí)”，即政府應(yīng)該保護(hù)公共利益，維護(hù)公正。

案例三：某小區(qū)的居民發(fā)現(xiàn)小區(qū)內(nèi)的道路被附近工地的人員占用，導(dǎo)致小區(qū)居民無(wú)法正常通行。居民代表多次與工地負(fù)責(zé)人協(xié)商未果，后向相關(guān)部門投訴。相關(guān)部門調(diào)查后，責(zé)令工地負(fù)責(zé)人限期恢復(fù)道路原狀。

法治思維的影響因素？

法治思維影響因素包括：公平正義，法律至上，保障，正當(dāng)程序，權(quán)力制約。

法律至上。具體表現(xiàn)為法律的普遍適用性、優(yōu)先適用性和不可違抗性。法律的普遍適用性，是指法律在本國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)對(duì)所有人具有普遍的約束力法律的優(yōu)先適用性，是指當(dāng)同一項(xiàng)社會(huì)關(guān)系同時(shí)受到多種社會(huì)規(guī)范的調(diào)整時(shí)， 要優(yōu)先考慮法律規(guī)范的適用法律的不可違抗性，是指法律必須遵守，違反法律要受到懲罰。

權(quán)力制約。權(quán)力制約分為權(quán)力由法定、有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、違法受追究四項(xiàng)要求。

公平正義。公平正義主要包括權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平和救濟(jì)公平。

保障。的法律保障包括憲法保障、立法保障、行政保障和司法保障。憲法保障是保障的前提和基礎(chǔ)，立法保障是保障的重要條件，行政保障是保障的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，司法保障是保障的最后防線。

正當(dāng)程序。正當(dāng)程序具有合法性、中立性、參與性、公開性、時(shí)限性等基本特征。

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)強(qiáng)化法治思維的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)強(qiáng)化法治思維的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。