分析小班幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)
小班幼兒情緒發(fā)展特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
一.情緒不穩(wěn)定性小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響，看見別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來。老師拿來一些玩具哄一哄，馬上又高興起來。小班幼兒的行動(dòng)也常常受情緒支配，他的特點(diǎn)表現(xiàn)在很多方面。如:高興時(shí)非常聽話，不高興時(shí)你說什么也不聽。喜歡哪位老師，就特別聽那位老師的話。年齡越小越突出。所以，在我們工作中，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是一邊用親切的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，穩(wěn)定他們的情緒，一邊用新鮮事物吸引幼兒的注意，使他們不知不覺地加入伙伴的行列。
二.小班幼兒愛模仿小班兒童的獨(dú)立性差，愛模仿別人。看見別人玩什么，自己也玩什么;看見別人有什么，自己就想要什么，所以，小班玩具的種類不必很多，但同樣的要多準(zhǔn)備幾套。在教育工作中，多為兒童樹立模仿的樣板。比如，需要集中兒童的注意力時(shí)，可以說“看××小朋友學(xué)習(xí)多認(rèn)真，小眼睛一個(gè)勁地看著老師呢!”一般不要批評(píng)沒有注意的孩子。如果老師說“×××，把你的小墊子收起來!”可能會(huì)引起更多孩子擺弄小墊子。教師常常是兒童模仿的榜樣，因此，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹立好榜樣。
三.小班幼兒的思維仍依靠著動(dòng)作由于小班兒童的思維還要依靠動(dòng)作進(jìn)行，因此他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)，只能是先做后想，或者邊做邊想。比如，讓他們數(shù)出一小堆豆子有幾個(gè)，他們就用手一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)才能弄清，他們不會(huì)像大些的孩子那樣在心里默數(shù)。在畫畫過程中往往說不出自己要畫個(gè)什么，而常常是在畫好之后才突然有所發(fā)現(xiàn)像個(gè)什么。小班幼兒的思維很具體，很直接。他們不會(huì)做復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。因此，對(duì)小班幼兒更要注意正面教育。講反話常常引起違反本意的不良效果。例如，上課時(shí)，有的孩子要上廁所，其他幾個(gè)孩子一個(gè)跟著一個(gè)學(xué)，也要去。老師不高興了，說:“都去都去!”孩子們一下就全跑光了。對(duì)兒童提要求也要注意具體，最好說“小眼睛看著老師!”而不要說“小手背后注意聽講!
幼兒小班安全課教案？
幼兒園小班安全教育——《走在馬路上》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情景和兒歌中了解信號(hào)燈，斑馬線，天橋等交通設(shè)施的功能。
2、能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、信號(hào)燈，斑馬線，天橋圖片
2、在教師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車，用紙畫出斑馬線，信號(hào)燈，用平衡木充當(dāng)?shù)奶鞓颉?/p>
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
教師：、小朋友們，這是什么？你在那里看見過這些東西。
小班幼兒鼴鼠種馬鈴薯教案？
不吃土豆。鼴鼠主要以昆蟲為食。但是他在地下鉆來鉆去，可能會(huì)傷害土豆的根。所以他對(duì)農(nóng)作物有害。
幼兒園小班教案《我會(huì)》？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)拉拉鏈的正確方法，小心夾到手和下巴
2、能用拉拉鏈兒歌提醒自己拉好拉鏈活動(dòng)準(zhǔn)備：光盤，兒歌，有拉鏈的衣服活動(dòng)過程：1、請(qǐng)一位會(huì)拉拉鏈的幼兒示范2、說一說是怎么樣拉的
3、老師講一個(gè)小故事，《夾到了，好疼呀》
4、請(qǐng)幼兒說一說，怎樣做才不會(huì)被夾到？慢慢拉，拉到上面要抬頭，不玩拉鏈等。
5、看光盤，學(xué)兒歌。插到底，往上拉，慢慢拉，別夾到。
6、每名幼兒用自己的衣服實(shí)際操作。分析：設(shè)計(jì)中的“老師講的故事《夾到了，好疼呀》”，我請(qǐng)班中的一名小朋友講了她被夾的感受，因?yàn)榍皫滋爝@名幼兒被拉鏈夾到手，都疼哭了。小朋友當(dāng)時(shí)也知道這件事，講身邊的真事使幼兒更能理解。
幼兒小班騎行回溯性教案？
幼兒小班騎行回溯性的教案：
編寫幼兒園回溯性教案，首先要明確目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。其次，需要考慮幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，選擇適合的教材和教學(xué)活動(dòng)。
針對(duì)不同的主題和情境，設(shè)計(jì)不同的教案，注重引導(dǎo)幼兒回溯過去的經(jīng)歷，啟發(fā)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，加強(qiáng)他們的認(rèn)知和感知能力。
幼兒園手工教案小班？
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作小烏龜?shù)呐d趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。
2、制作流程圖
活動(dòng)過程
1、談話引出課題。
師：你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?
幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。
師：你們想不想自己制作一只小烏龜?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?
幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。
幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎?
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。
小班幼兒拼貼畫地球教案？
讓孩子先畫個(gè)圓，然后再圓里畫上幾條線，在規(guī)劃每個(gè)地區(qū)的名字
小班幼兒文學(xué)活動(dòng)教案兒歌？
小班《水果歌》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片。
2、水果掛飾若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入"今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。"
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、"仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?"
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"
3、給葡萄編。
"現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、"小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?"請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師問："什么水果紅紅的?"戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
