可以多報一些學前班多多學習

其實這哪是羅唆？小孩就是經(jīng)由這種方法來記人名及事物的，這也是他聰明的一種表現(xiàn)

幼兒教育科學研究方法

??幼兒教育是指對處于3至6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育的后半階段，前面與3歲之前的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

1、觀察法：

概念：有目的、有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)。

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地位：是科學研究的最基本方法，是學習兒童心理研究最基本的方法。陳鶴琴曾使用觀察法對其長子陳一鳴的成長發(fā)育過程進行觀察記錄。

優(yōu)缺點：優(yōu)點是簡便易行，資料較客觀、可靠。缺點是不適宜于對內(nèi)部核心問題、事物內(nèi)部聯(lián)系及較為隱蔽的事物進行研究，難以做到絕對客觀性，費時費力，不適用于大樣本研究等。

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實施：觀察前的準備工作、進行預備觀察、進行正式觀察、觀察反思。

2、談話法：

概念：研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”相關(guān)對象，通過談話的方式了解被研究者對某個人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。

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用途：研究幼兒的個性，探究其行為表現(xiàn)的根源，了解幼兒的家庭情況，了解教師的教育觀念等。

優(yōu)缺點：優(yōu)點是靈活性強，可從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解。缺點是比較費時，極易產(chǎn)生偏差。

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實施：談話前的準備工作、進入談話現(xiàn)場、進行正式談話、結(jié)束談話。