大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于對(duì)培訓(xùn)教育內(nèi)容評(píng)價(jià)的問(wèn)題,于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹對(duì)培訓(xùn)教育內(nèi)容評(píng)價(jià)的解答,讓我們一起看看吧。
你如何看待中國(guó)當(dāng)下的教育狀況?
我們現(xiàn)在中國(guó)的教育狀態(tài)就是,學(xué)校和家長(zhǎng)之間沒(méi)有充分的溝通,矛盾重重。
首先學(xué)校的老師看不起家長(zhǎng),許多根本性的任務(wù)應(yīng)當(dāng)由老師完成的,結(jié)果以各種理由推脫給家長(zhǎng),暫且不討論這種推脫是否正當(dāng),但是這種推脫卻造成了。學(xué)校和家長(zhǎng)之間的最主要矛盾,那就是作業(yè)到底由誰(shuí)批改的問(wèn)題。
其實(shí)對(duì)于作業(yè)批改問(wèn)題每個(gè)人都心知肚明,關(guān)鍵的關(guān)鍵還是應(yīng)當(dāng)由老師完成,因?yàn)槔蠋熦?fù)責(zé)得到作業(yè)的反饋信息,這些反饋信息是可以用在孩子的培養(yǎng)中的,但恰恰相反老師得到的反饋信息是學(xué)生全都學(xué)會(huì)了,為什么全都學(xué)會(huì)了?因?yàn)樵诩彝プ鳂I(yè)中家長(zhǎng)全都給改正了。
當(dāng)前教育的第2個(gè)狀態(tài)就是,學(xué)校處于弱勢(shì),任何情況下家長(zhǎng)只要去找學(xué)校的麻煩,受到批評(píng)的肯定是學(xué)校這樣對(duì)于一些善良的家長(zhǎng)來(lái)講是不公平的。
比如說(shuō)學(xué)校里的孩子在活動(dòng)的時(shí)候受了一點(diǎn)點(diǎn)傷害,學(xué)校的老師首當(dāng)其沖的會(huì)受到懲罰,我們不討論這種傷害是不是老師故意為之,只是說(shuō)這種狀態(tài)下老師非常被動(dòng),放任孩子課間活動(dòng),有可能造成傷害,不放任孩子課間活動(dòng),會(huì)遭到家長(zhǎng)投訴。
總之,現(xiàn)在的家長(zhǎng)不僅僅關(guān)心老師的教學(xué)行為,有時(shí)候還干涉到學(xué)校的管理,干涉到學(xué)校老師的任用。
現(xiàn)在學(xué)校為了推脫各方面的責(zé)任,慢慢成立了家長(zhǎng)委員會(huì),但是家長(zhǎng)委員會(huì)現(xiàn)在也被推向風(fēng)口浪尖,被許多家長(zhǎng)譽(yù)為學(xué)校的幫兇,可能這些人高估了家長(zhǎng)委員會(huì)的人員構(gòu)成了。家長(zhǎng)委員會(huì)的最根本作用是把一些容易引發(fā)學(xué)校和家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突的問(wèn)題,全部由家長(zhǎng)委員會(huì)自行完成。
如果家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)達(dá)不到一致,那么我們的教育就無(wú)法順利的向前進(jìn)行。
你怎么看待中國(guó)的教育現(xiàn)狀?這個(gè)問(wèn)題太大。下面談幾點(diǎn)個(gè)人思考。
第一、教育資源配備不合理。隨時(shí)城鎮(zhèn)化建設(shè)的飛速發(fā)展,大批農(nóng)民進(jìn)城居住,造成城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)額膨脹,反之農(nóng)村學(xué)生學(xué)額銳減,博士班,一對(duì)一班屢見(jiàn)不鮮。由于城鎮(zhèn)地皮緊張,教育用地很難申請(qǐng)到,現(xiàn)有的幾所學(xué)校,教室都不夠用,其它設(shè)施形同虛設(shè),學(xué)校發(fā)展滯后于人口增長(zhǎng)。相反,既使農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)學(xué)生了,還在修教室、學(xué)生食堂、宿舍,標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng),標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等,造成資源配備浪費(fèi)。
第二、私立學(xué)校畸形發(fā)展,大有吞噬公立學(xué)校的驅(qū)勢(shì)。近幾年來(lái),由于私立學(xué)校膨脹式的畸形發(fā)展,大大擠壓了公辦學(xué)校的生存空間。本地初一招生,一所縣教育局直屬中學(xué),初一6個(gè)班,而某私立中學(xué)初一30個(gè)班,校舍不夠用,租用公辦學(xué)校教室,聘用公辦學(xué)校教師。
第三、教育理念亂象。喊了一段時(shí)間“快樂(lè)教育”,覺(jué)得不對(duì)勁,又改“賞識(shí)教育“,賞識(shí)多了,問(wèn)題出來(lái)了,一味地賞識(shí)慣壞了孩子,出現(xiàn)了大量惟我獨(dú)尊的熊孩子,批評(píng)不得,打罵不得,殺師、打師、侮師案件屢屢發(fā)生。看到外國(guó)搞素質(zhì)教育,在還沒(méi)弄清素質(zhì)教育概念的情況下就全面實(shí)施,于是在“吹、彈、鼓、拉"一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)這不是素質(zhì)教育的本質(zhì)和全部?jī)?nèi)容,于是轉(zhuǎn)了一圈后又回到原點(diǎn)。一邊喊減負(fù),一邊要成績(jī),一邊要考試,要牛兒不吃草,還要牛兒奉獻(xiàn)奶。
第四、老師成為高危職業(yè)。老師成了全社會(huì)高度“關(guān)注”的人群,家長(zhǎng)可以隨意告老師,而且一告一個(gè)準(zhǔn),教育主管部門(mén)處分教師就同班主任撤掉一個(gè)小組長(zhǎng)那么簡(jiǎn)單,媒體最熱衷于拿教師開(kāi)涮,哪個(gè)孩子頭被老師打個(gè)包了,哪個(gè)孩子被老師拍了屁股了,往網(wǎng)上一捅,引來(lái)大批跟風(fēng)的人起哄,不把犯事老師整死,也把你弄得茶水不香,坐臥不寧。把老師整成這樣,對(duì)孩子有好處嗎?對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有益嗎?
第五、安全教育變味成過(guò)度安全保護(hù)。為了校園安全,要求孩子這也不能做,那也不能做,恨不得把孩子們關(guān)進(jìn)“鐵籠"中這才放心。過(guò)度的安全保護(hù),滋生了大批自理能力差,防險(xiǎn)、避險(xiǎn)能力弱,弱不禁風(fēng)的人。嘴上講一切為了孩子的安全,實(shí)際上很多人在做推御責(zé)任的事。池塘不管深淺,埂頭都立著一個(gè)牌子:水深危險(xiǎn),禁止游泳。如果真有哪一天有小孩失足于水,立牌子了萬(wàn)事大吉,沒(méi)應(yīng)牌子就攤上大事了。很少有人去做教孩子游泳這件事,因?yàn)榻虝?huì)孩子游泳要煩多大的神啊!
個(gè)人思考,極不成熟,孤陋寡聞,敬請(qǐng)見(jiàn)諒!
1、教育不均衡。城鄉(xiāng)差別,私立與公立差別,重點(diǎn)與非重點(diǎn)差別。教育資源越來(lái)越向一線集中,基層教育人才越來(lái)越少,教育質(zhì)量越來(lái)越低,導(dǎo)致弱者更弱,優(yōu)勢(shì)更加凸顯。未來(lái)的天下,屬于有錢(qián)有能力享受更好資源的孩子,打工者的后代,還只能是打工者。
2、補(bǔ)課培訓(xùn)泛濫。興趣班、補(bǔ)習(xí)班占用了幾乎所有的課余時(shí)間,孩子成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器,成了家長(zhǎng)的理想承擔(dān)者,完全沒(méi)有自主,也缺失了快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境。一味追求全面發(fā)展、追求不輸在起跑線上,使許多家長(zhǎng)被綁架,縱使能力不足,也要傾家蕩產(chǎn)給孩子報(bào)班。
3、應(yīng)試教育畸形發(fā)展。小升初、中考、高考、公務(wù)員考試,考考考,好像所有的一切都能通過(guò)考試得來(lái)。原先只有高三家長(zhǎng)比較緊張?jiān)谝猓F(xiàn)在是凡是畢業(yè)季,家長(zhǎng)都是焦慮萬(wàn)分,永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的學(xué)校,只有更好的,甚至盲目地、不切實(shí)際地把目光盯向了外國(guó)學(xué)校。
4、師生關(guān)系緊張。尊師重教成為了記憶,家長(zhǎng)眼中只有自己的孩子,稍有閃失,即無(wú)原則怪罪老師,導(dǎo)致老師不敢管,學(xué)生不服管。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)、民風(fēng)不正的地區(qū),老師只要把學(xué)生照顧好就行了,學(xué)習(xí)只是一小部分愿意接受教育的學(xué)生的事,其他學(xué)生由著性子來(lái),根本不敢管。
到此,以上就是小編對(duì)于對(duì)培訓(xùn)教育內(nèi)容評(píng)價(jià)的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于對(duì)培訓(xùn)教育內(nèi)容評(píng)價(jià)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。