“五指活動”起源于陳鶴琴先生的“幼稚園的課程理論”。

五指活動的五指，是生長在兒童的手掌上的，是指要注意兒童心理和生理的發(fā)展，但是不離社會實(shí)際，領(lǐng)導(dǎo)兒童作合理的活動，予以適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)。

五指，是活的，可以伸縮，互相聯(lián)系。課程是整個(gè)的、連貫的，依據(jù)兒童心身的發(fā)展，五指運(yùn)動在兒童生活中結(jié)成一個(gè)教育的網(wǎng)。

陳鶴琴：我國幼教之父陳鶴琴，中國近現(xiàn)代教育家。

陳鶴琴，中國近現(xiàn)代教育家。中華人民共和國成立后，華人民共和國成立后，先后任中央人民政府政務(wù)院文教委員會委華東軍政委員會文教委員、員、華東軍政委員會文教委員、文字改革委員會委員。文字改革委員會委員。

陳鶴琴提出活教育理論。重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律；呼吁建立兒童教育師資培訓(xùn)體系。編寫幼稚園、體系。編寫幼稚園、小學(xué)課本及兒童課外讀物數(shù)十種、兒童課外讀物數(shù)十種、設(shè)計(jì)與推廣玩具、教具和幼稚團(tuán)設(shè)備。廣玩具、教具和幼稚團(tuán)設(shè)備。

一生主要從事于一系列開創(chuàng)性的幼兒教育研究與實(shí)踐。兒教育研究與實(shí)踐。