大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中學(xué)教育培訓(xùn)機制研究的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹中學(xué)教育培訓(xùn)機制研究的解答，讓我們一起看看吧。
你如何看待學(xué)校教育和課外補習(xí)輔導(dǎo)？
學(xué)校教育和校外補習(xí)輔導(dǎo)結(jié)合在一起，相輔相成，會達到一個特別好的效果，就像米飯配著紅燒肉，也像面條里面放了荷包蛋！
學(xué)校教育是基礎(chǔ)，是每個學(xué)生必須要接受的教育，到了適齡年齡，就要接受教育，要在課堂上聽老師的知識的傳授！學(xué)生們有的特別自律，上課認真聽講，筆記認真做，課下都會認真復(fù)習(xí)！也會提前預(yù)習(xí)，可能學(xué)過的和預(yù)習(xí)的知識都懂都明白，當(dāng)然也有不明白的地方，學(xué)生膽大的可以主動問老師，老師有空就回答，學(xué)生會了，落實到分數(shù)上，分數(shù)也高，學(xué)霸！
但是，老師萬一沒看到或者沒空回答哪？或者放學(xué)了，找不到老師了嗎？周末嗎？這時候可以到校外輔導(dǎo)機構(gòu)找輔導(dǎo)老師回答！讓學(xué)生沒有解決不了的知識！
還有一些學(xué)生，自律性不強，上課走神，課上老師講過的東西沒聽懂沒記住，這時候也可以借助現(xiàn)在輔導(dǎo)課程，把不會的問一下，知識重新回爐學(xué)一遍，通常校外輔導(dǎo)老師也會給學(xué)生做一些題目鞏固一下，查漏補缺，這都是對于課上沒有接受完全知識的學(xué)生的知識補充。
當(dāng)然，報輔導(dǎo)班要量力而行，萬不可所有學(xué)科都報，孩子吃不消，家長也要看自己的財力，不要因為別的孩子報了，不顧經(jīng)濟也給孩子報，那樣會給家長壓力，孩子也會有壓力！
總之，學(xué)校教育，一定要做到家長配合，學(xué)生好好學(xué)習(xí)！有余力的，孩子也喜歡多學(xué)知識的，我相信，報了輔導(dǎo)班，孩子成績會越來越好的！
客觀地說學(xué)校教育和校外輔導(dǎo)機構(gòu)的培訓(xùn)各有利弊：
一、學(xué)校教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主戰(zhàn)場，地位不可撼動。因為學(xué)校教育，各方面是齊頭并進，學(xué)校不僅教學(xué)生文化知識，而且情感道德、身體健康、美術(shù)音樂等全方位培養(yǎng)學(xué)生。師生之間的感情，同學(xué)之間的友誼，是美好而牢固的。學(xué)生對老師，對學(xué)校有認同感，歸屬感。這是任何輔導(dǎo)機構(gòu)都不具備的優(yōu)勢。但學(xué)校也有自己難以克服的缺點，由于我國人口眾多，教學(xué)資源有限，對學(xué)生的成長教育，難以真正做到因材施教，對文化知識的教學(xué)往往是按部就班，一刀切。
二、這方面恰恰是輔導(dǎo)機構(gòu)的優(yōu)勢，培訓(xùn)班教學(xué)組織模式機動性強，大班小班人數(shù)可以自由組合，層次不同的學(xué)生可以機動安排。現(xiàn)實的世界，每個學(xué)生都面臨升學(xué)的壓力。相當(dāng)一部分有學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生，為了跟上大部隊，不得不選擇培訓(xùn)班，查缺補漏。也有不少水平很高的學(xué)生，為保持領(lǐng)先優(yōu)勢，也選擇培訓(xùn)班，進一步學(xué)習(xí)提高。培訓(xùn)班既然能長期存在，肯定有合理的一面。在文化知識的培訓(xùn)上，可以根據(jù)學(xué)生水平的不同，更適合因材施教。但輔導(dǎo)機構(gòu)也是魚龍混雜，家長和孩子也不能盲目選擇，要選擇口碑好，師資力量強，適合自己水平提升的輔導(dǎo)機構(gòu)。
大鍋飯總有孩子不適應(yīng)，因為老師，同學(xué)，學(xué)習(xí)方法，對某些科目不敏感，都可能影響學(xué)習(xí)效果，輔導(dǎo)班開小灶，所講相對是他需要的，沒聽懂的，人數(shù)也少，相對好些！
輔導(dǎo)是對教育資源的一中補充，按需需選擇就好，不需要跟風(fēng)，根據(jù)孩子的需要而選擇合適的輔導(dǎo)班類型和科目！需要提醒的是一定要了解孩子報的班講的課是孩子需要的不是，有的人報班選擇盲目，導(dǎo)致在補習(xí)班看著測試成績很好，到學(xué)校就考不出來成績！一方面孩子短記憶力都很好，學(xué)完就考，容易出成績，課下都丟一邊了，在考忘了，缺乏獨立思考和課下總結(jié)練習(xí)；另外一方面講的內(nèi)容不完全孩子不會的那一部分。這是班課解決不了的問題，適當(dāng)需要單輔導(dǎo)。
報輔導(dǎo)適當(dāng)要和孩子商量，要問明白孩子不會什么，如果自己不清楚問老師或找專業(yè)咨詢老師梳理一下，再選輔導(dǎo)！
我覺得因人而異，如果課外時間比較多，而且學(xué)生有這個意愿去提高自己，可以上課外輔導(dǎo)。有些學(xué)生可能需要課外輔導(dǎo)老師針對他之前的薄弱點去總結(jié)，幫助提高成績，甚至需要去掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法。或者有些尖子生同學(xué)，可以去參加一些競賽，這個課外輔導(dǎo)肯定免不了的，需要競賽老師幫助學(xué)生更快的了解競賽的流程和題型，這些在學(xué)校里很難能有針對性的讓學(xué)生提高。而對于一些抵觸課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的同學(xué)，我覺得可以尊重學(xué)生本身的意愿，可以讓孩子自學(xué)。
我做課外輔導(dǎo)快10年，我我工作經(jīng)驗這樣形象地告訴你吧！就像平時你要去一個地方，你可以選擇很多方式，走路過左，或者乘公交車??車去，又或者打的去，那個更快更舒服更省時省力地到達目的地呢？你知道坐公交車車人多又撟還有難聞的異味，打的是為你一個人服務(wù)，又快還直達目的地。 再舉一個例子吧！就像我們平時快過年了，如果離離遠點，如果要回老家過年，你是選擇坐汽車，還是火車高鐵，還是坐飛機呢？那個更快更舒服呢？坐過長途大巴、火車的人就知道那是什么滋味了，不用我說了。坐飛機??又快省時省力，又服務(wù)好。不過錢當(dāng)然要貴很多！必竟一分價錢一分貨！ 我們的課外輔導(dǎo)機構(gòu)就像那的士、飛機，可以讓學(xué)生們快速地達到目的地，少走彎路，省時省力，尤其是在關(guān)鍵時期更為重要。如中考、高考更需要輔導(dǎo)機構(gòu)很厲害的老師們?yōu)樗麄儽ｑ{護航，為他們雪中送碳、錦上添花！這些觀點都是我工作總結(jié)出來的，我都會跟家長說這些觀點，只有家長看到老師口才好，專業(yè)真的厲害??他們才會相信你的。
學(xué)生補課，就經(jīng)濟學(xué)而言，其本質(zhì)是一種教育市場上的供求行為，也是一種家庭內(nèi)部的博弈過程。學(xué)生補課的原因可能有很多，比如提高成績，應(yīng)對競爭，滿足父母或老師的期望等。學(xué)生補課的效果也可能因人而異，有些人可能會有明顯的進步，有些人可能會感到壓力或疲勞。當(dāng)然，有人贊同補課，也有人持反對意見。我盡量嘗試用經(jīng)濟學(xué)理論來解釋，能力一般，水平有限，各位看官老爺還請多多包涵。
人們面臨權(quán)衡取舍。學(xué)生補課意味著犧牲了其他活動的時間和精力，比如玩耍，休息，閱讀等。學(xué)生需要在不同的選擇之間做出決定，根據(jù)自己的偏好和目標(biāo)來權(quán)衡利弊。對于家長來說，這就意味著你不能既讓你的孩子成為學(xué)霸又讓他成為樂隊主唱或足球明星。你必須接受一些妥協(xié)和犧牲。
機會成本是指為了得到某種東西而放棄的東西。學(xué)生補課的機會成本是指他們本來可以用那些時間和精力做的其他事情，比如提高其他技能，拓展社交圈，享受生活等。學(xué)生需要考慮自己是否愿意付出這樣的代價來獲得補課帶來的收益。對于家長來說，這就意味著你不能既給你的孩子報名各種興趣班又給他留出足夠的自由時間。你必須考慮你的孩子真正想要什么和需要什么。
人們會對激勵做出反應(yīng)。學(xué)生補課的激勵可能有很多，比如獎勵，懲罰，競爭，期望等。這些激勵會影響學(xué)生的行為和動機，促使他們更多或更少地參與補課。激勵的設(shè)計和執(zhí)行需要考慮到學(xué)生的心理和實際情況，以達到最佳效果。對于家長來說，這就意味著你不能既給你的孩子承諾買他想要的玩具或游戲如果他去補課又威脅他如果他不去補課就沒飯吃或沒電視看。你必須找到一個合適的平衡點和契約機制。
市場通常是組織經(jīng)濟活動的一種好方法。教育市場上有很多供給和需求方，比如教育機構(gòu)，老師，學(xué)生，家長等。他們之間通過價格，質(zhì)量，數(shù)量等因素來進行交易和協(xié)調(diào)。市場可以有效地分配資源和信息，促進競爭和創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和效率。對于家長來說，這就意味著你不能既想要給你的孩子找到最好的補課老師或機構(gòu)又想要花最少的錢，其實就是天下沒有免費的午餐。你必須根據(jù)市場的供求情況和你的預(yù)算來做出選擇和比較。
到此，以上就是小編對于中學(xué)教育培訓(xùn)機制研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中學(xué)教育培訓(xùn)機制研究的1點解答對大家有用。