選擇轉(zhuǎn)學(xué)，理由充分，有下面兩種情況就是對的。

一在離家不遠(yuǎn)的地方又新開了一家幼兒園，各面條件也可以，那何必舍近求遠(yuǎn)呢？

二當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒園管理不嚴(yán)，飲食不好，老師態(tài)度不好，孩子呆在里面那不是遭罪嗎？轉(zhuǎn)學(xué)就對了。

但遇到像這樣的情況，轉(zhuǎn)學(xué)就沒有必要了：只是因為孩子不能適應(yīng)幼兒園生活，老是哭鬧不肯到幼兒園，因為這要轉(zhuǎn)學(xué)，那就沒有必要了，又不是老師的錯？

每個孩子都有分離焦慮癥，有長有短，再耐心地堅持一會兒，相信會好的。

你會迫于壓力讓上幼兒園的孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識嗎？

千萬不要讓上幼兒園的孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識！不要！不要啊！

一、不想讓孩子輸在起跑線上？其實是在揠苗助長。

教育要符合孩子的成長規(guī)律、年齡特點。

就像是種莊稼，谷雨節(jié)氣要做谷雨的事情，芒種節(jié)氣就要做芒種的事情。播種、澆水、施肥，等待著小禾苗在陽光雨露的滋潤下茁壯成長。你非要逆節(jié)氣而為，夏天時就想著秋收，揠苗助長的故事結(jié)局早就擺在那兒了。

二、消解掉一年級的壓力？三年級還要卷土重來。

讓幼兒園的孩子學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，其實是想讓孩子在一年級的時候過得順風(fēng)順?biāo)恍Ｊ堑模⒆訌挠變簣@到一年級的過渡，有些孩子會不適應(yīng)，但如果幼兒園時提前學(xué)了，情況就不同了，孩子不用學(xué)就會了，在小伙伴中遙遙領(lǐng)先，多風(fēng)光。

這種表面風(fēng)光的背后，掩蓋了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足，最惡劣的影響是孩子自己也會認(rèn)為，自己不好好學(xué)習(xí)照樣也可以取得好成績，從而不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小學(xué)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比成績更重要。沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐，三年級的時候知識量大了，孩子會吃不消，那時孩子的壓力會更大。

三、是在幫孩子嗎？是在害孩子。

由于師資等原因，提前學(xué)的時候容易不規(guī)范。例如，小學(xué)生的執(zhí)筆姿勢受不到重視，養(yǎng)成了錯誤的執(zhí)筆姿勢，上學(xué)后也很難改正，從而造成了孩子歪頭駝背等生長影響。

以上說的都是正常孩子。當(dāng)然，如果你家的孩子超常，完全打破常規(guī)地去教育。別說幼兒園學(xué)小學(xué)知識了，學(xué)初中知識都行！