大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于擁有作文教育培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹擁有作文教育培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

二年級(jí)孩子找老師學(xué)作文有必要嗎？

任何學(xué)習(xí)都是有意義的，只是不同的年齡段，學(xué)習(xí)不同的，或相同的內(nèi)容，其效果有優(yōu)劣之分，效率有高低之分而已。

我認(rèn)為請(qǐng)專職教師培訓(xùn)二年級(jí)的小學(xué)生寫作文，有點(diǎn)揠苗助長(zhǎng)，效果不佳。

語(yǔ)文教學(xué)，簡(jiǎn)言之就是聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)字，語(yǔ)文四大核心素養(yǎng)（文化傳承與理解，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升，審美欣賞與創(chuàng)造）滲透于四字之中。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，及語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律出發(fā)，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生其語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在聽與說(shuō)上，關(guān)于“讀”字，在老師指導(dǎo)下能語(yǔ)懂淺顯童話故事，簡(jiǎn)單說(shuō)明文與記敘文就行，至于“寫”字方面，適當(dāng)訓(xùn)練一下看圖說(shuō)話。

一二年級(jí)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力，為三年級(jí)作文打基礎(chǔ)。一般考試時(shí)都有一副圖，讓孩子們看圖寫話（一般要求是兩三句話）。

看圖寫話的要求：

把圖上能看到的事物都寫出來(lái)，人物都要有名字，人物在干什么，想什么通過(guò)看圖自己想像出來(lái)。

小學(xué)生作文無(wú)非是以記敘文為主。記敘文，記人記事狀物。

1.要寫好記敘文，必須培養(yǎng)孩子的觀察能力。

一個(gè)孩子和爸爸媽媽朝夕相處生活在一起，老師讓他寫《我的爸爸》或者《我的媽媽》，他坐在那里苦思瞑想，無(wú)從下手，不知道寫什么，就是因?yàn)樗麤]有觀察能力，沒有注意觀察。甚至把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)來(lái)抱怨！如：媽媽是個(gè)醫(yī)生，她為了一臺(tái)手術(shù)廢寢忘食很晚才下班，這是媽媽為了病人的安危救死扶傷的精神，可孩子就抱怨”媽媽下班這么晚，也不回家給我做飯，不是個(gè)好媽媽！……！”如果孩子從正面來(lái)觀察媽媽，把媽媽的事跡記在日記本上，記在腦海里，再寫《我的媽媽》不是就不用發(fā)愁了嗎？

2.教給孩子觀察方法。

記事：按事情發(fā)展的順序進(jìn)行觀察。開始——經(jīng)過(guò)——結(jié)尾。在這三個(gè)過(guò)程中要交待清楚記事的六大要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，原因，結(jié)果，事件經(jīng)過(guò)。事件經(jīng)過(guò)是全文的重點(diǎn)。

記人：人離不開事！如：我說(shuō)媽媽真關(guān)心我，我寫一百遍”媽媽真關(guān)心我”，讀者也不知道媽媽如何關(guān)心我，必須用具體事件告訴讀者媽媽怎么關(guān)心我！你自己明白了不行，讀者明白了才行，因?yàn)樵捠菍懡o讀者聽的！

寫人要從外貌到特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行觀察。從一個(gè)人的外貌可以看出他有什么特點(diǎn)。如：一個(gè)人的頭發(fā)很臟，并且亂七八糟，給別人的感覺他不是一個(gè)利索人，他不講衛(wèi)生并且做事拖拖拉拉。外貌要從頭到腳按一定的順序進(jìn)行觀察。通過(guò)具體事來(lái)寫出他的特點(diǎn)（就是優(yōu)點(diǎn)），如：寫他是個(gè)講衛(wèi)生得人，你就要寫一件講衛(wèi)生的事來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。你要是寫一件愛學(xué)習(xí)的事就跑題了，可能得0分。

包君成的課真的有用嗎？

我覺得他真的很棒。對(duì)于作文閱讀文言基礎(chǔ)都有自己的一套。還是一個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)特別好的老師，據(jù)說(shuō)是詩(shī)人作家還有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師什么的。

我孩子初三的時(shí)候聽了他的課語(yǔ)文穩(wěn)120了，不過(guò)也有可能是之前語(yǔ)文基礎(chǔ)好。但不可否認(rèn)，他的課程和思想對(duì)我有很大幫助。

包君成老師在全網(wǎng)名氣都挺大，但是確確實(shí)實(shí)是一名實(shí)力派。在現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)上，把握命題方向，獨(dú)創(chuàng)的"法事情人"閱讀法幫助學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀題。幫助學(xué)生建立正確的閱讀思維，培養(yǎng)審美思維、邏輯思維、批判思維等。

包君成的語(yǔ)文課很有思考力，研讀課本的角度也并不是照辦教輔，會(huì)聯(lián)系他的閱讀與生活。課后會(huì)布置“他說(shuō)我說(shuō)”，類似于讀書筆記，輔導(dǎo)老師改作業(yè)很細(xì)膩，時(shí)而會(huì)寫評(píng)語(yǔ)，收到他的打分是一件很讓人激動(dòng)人心的事。

包君成在課上也會(huì)花1-2節(jié)專門講一個(gè)題目的作文，比如他的八大范式，鳶尾花，追逐夢(mèng)想。致敬史鐵生，司馬子長(zhǎng)，家鄉(xiāng)的榆錢，一朵美麗的浪花，告訴大家如何細(xì)節(jié)描寫，如何把作文寫踏實(shí)、質(zhì)樸。這里面有一個(gè)很好用的技巧，就是秒變這種法，這種思維，讓大家很是震驚。

到此，以上就是小編對(duì)于擁有作文教育培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于擁有作文教育培訓(xùn)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。