道理，無(wú)論什么時(shí)候都有用

如果他明白分?jǐn)?shù)不代表一切，那就不會(huì)刻意要求分?jǐn)?shù)

如果他明白，人非圣賢，就不會(huì)過(guò)分在意一點(diǎn)錯(cuò)

如果他明白，別人有苦衷，就不會(huì)不依不撓纏著人家

道理我講不明白，就事論事吧

他刻意追求完美，就不要強(qiáng)調(diào)他的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)他錯(cuò)了一道題，不應(yīng)該那樣說(shuō)，我覺(jué)得應(yīng)該反過(guò)來(lái)，夸他，做了那么多，就錯(cuò)了一道題，很棒，當(dāng)然錯(cuò)誤不能放任，簡(jiǎn)單說(shuō)一下，讓他自己改正。

過(guò)分追求以自我為中心

我認(rèn)為應(yīng)該讓他多經(jīng)歷集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享，在家與人分享食物，在外積極幫助別人

不能理解他人

這個(gè)需要慢慢培養(yǎng)，可能也是真的還小，再加上綜合因素，切記不能妥協(xié)，道理講完如果不聽(tīng)，也不能放縱

如果要培養(yǎng)一個(gè)六七歲的要怎么培養(yǎng)

人來(lái)瘋是孩子的一大特點(diǎn)，主要原因就是人多的興奮和表現(xiàn)欲。如果因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮而感覺(jué)丟了大人的面子而訓(xùn)斥孩子，會(huì)極大的傷害孩子的自尊，進(jìn)而產(chǎn)生自卑和無(wú)所適從，畢竟孩子還不知道怎么做才是對(duì)的。提前預(yù)知孩子在什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況，然后打“預(yù)防針”，引導(dǎo)孩子怎么做才對(duì)，做了會(huì)受到什么表?yè)P(yáng)或許諾與孩子做點(diǎn)什么，現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的狀況只能想辦法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子做些能吸引孩子的安靜的游戲或動(dòng)漫書(shū)畫(huà)或電視等，孩子就是孩子，不要指望你說(shuō)一次孩子就記住，不長(zhǎng)記性等的訓(xùn)斥的話不要隨便說(shuō)出來(lái)，你的耐心會(huì)讓孩子終生受益。

七八歲孩子怎么樣正確地引導(dǎo)他好好的學(xué)習(xí)？

首先要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課后先完成作業(yè)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不會(huì)要及時(shí)請(qǐng)教等等，不要給孩子規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，訂一份切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如一周或一個(gè)月的，不要給孩子太大太高的要求，最好是一開(kāi)始訂的要求他稍加努力即可完成，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的把的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。