我說我的生活教育故事故事背景隨著社會的發(fā)展，早戀問題不可回避的擺在了人們的面前。

原因有三：國民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平日益提高。家長總怕孩子營養(yǎng)跟不上，肉禽蛋奶一個勁兒猛補(bǔ)，導(dǎo)致孩子發(fā)育提前，青春期提前來臨，由于社會壓力的加大，家長工作繁忙，無暇顧及孩子是的心理。而孩子對自己的生理變化又不能正確對待。報紙，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體肆意渲染，不能給孩子一個正確的婚姻家庭觀。那么，作為一個中學(xué)的班主任應(yīng)如何處理好學(xué)生早戀的問題呢？我的故事上學(xué)期，我擔(dān)任畢業(yè)班的班主任。班內(nèi)有兩個學(xué)生：男生李琦學(xué)習(xí)吃力，是老師眼中的差生。女孩陳俊學(xué)習(xí)好，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，是老師心中的得意門生。臨近中考，許多任課教師向我反映：他們兩個談戀愛了，每天卿卿我我。我冷眼旁觀，也發(fā)現(xiàn)了不少蛛絲馬跡。兩人課下經(jīng)常竊竊私語。有一次，陳俊的兩眼還紅腫著，似乎哭過。一個星期日，我竟然在一家花店發(fā)現(xiàn)了兩人。陳俊手捧一束紅玫瑰，低著頭，一副憂郁的樣子。李琦在一旁不停地說著，還不時地拍著對方的肩膀。看見我，兩人迅速的溜了。我意識到事情的嚴(yán)重性，是否該找家長呢？但接下來的幾天，中考報名工作開始了，忙碌中，我竟把這件事遺忘了。第一次模擬考試后，我發(fā)現(xiàn)二人的成績又有了很大的進(jìn)步。我很奇怪，但也釋然。既然不影響學(xué)習(xí)，就暫且把事情擱置起來，不作處理。中考的前一天，李琦來找我了。他說：“孫老師，我很感激你，沒因?yàn)槟羌拢盐覀儺?dāng)成早戀的典型，更沒鬧得滿城風(fēng)雨。其實(shí)，我和陳俊沒什么，那束鮮花是她買來以她爸爸的名義送給她媽媽的。那時候，他們正在鬧離婚。只是主意是我出的，錢是我給的，因?yàn)槲蚁敫兄x她在學(xué)習(xí)上給于我的幫助。”問題的癥結(jié)解開了。我很慶幸，沒有盲動。否則就會給一個本已不幸的女孩雪上加霜，也會傷害一個充滿責(zé)任感和愛心的男孩。故事感言這個故事已經(jīng)過去一個學(xué)期了，但是它給我的教訓(xùn)卻縈繞心頭，時時刻刻提醒我：作為一個班主任，在處理此類問題時，不要捕風(fēng)捉影首先，更不能“一概而論”。因?yàn)橐欢鄶?shù)情況下，男女生在一起，彼此僅是合得來。談的攏的朋友而已，不必大驚小怪。從性格上講，男孩性格開朗，勇敢剛強(qiáng)，果斷機(jī)智，不拘泥于細(xì)枝末節(jié)，不計較點(diǎn)滴得失，平時好問，好想，但是也有粗暴驕橫，逞強(qiáng)好勝的缺點(diǎn)。女孩文靜聽話，學(xué)習(xí)踏實(shí)，關(guān)心集體，樂于助人，責(zé)任感強(qiáng)。但也有情感脆弱，心胸狹窄的缺點(diǎn)。從學(xué)習(xí)上講，男生擅長形象思維，偏理科，女生擅長抽象思維，愛文科。男女生在工作學(xué)習(xí)中的合作交流，不僅對學(xué)習(xí)無害，而且對完善性格，提高成績大有幫助。二教師不應(yīng)該談“虎”色變。一旦發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生來往密切，立即給扣上“早戀”的帽子。輕者，大肆指責(zé)批評；重者，請家長，停學(xué)反思。殊不知，初中生正處于青春期，逆反心理強(qiáng)。這樣做，不僅是棒打不散，而且會把假的打成真的。正確的方法是“冷處理”。密切注視，旁敲側(cè)擊，闡明道理，保護(hù)隱私。早戀是客觀存在的。我們不忽視，但也不應(yīng)人為的擴(kuò)大。教師應(yīng)該冷靜地對待，在處理的過程中要注意保護(hù)好學(xué)生的感情，心理。并且做到防患于未然，這就是從生活上關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友。