大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育培訓機構全部停了嗎的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育培訓機構全部停了嗎的解答，讓我們一起看看吧。

成人教育機構要全部停止嗎？

根據當前的情況和需求，成人教育機構不應全部停止。成人教育對于提升個人技能、職業(yè)發(fā)展和終身學習至關重要。它為成年人提供了靈活的學習機會，滿足了他們的學習需求。

同時，成人教育機構可以采取適當的措施，如在線教育、減少班級人數、加強衛(wèi)生防護等，以確保學習環(huán)境的安全和健康。

這樣可以平衡疫情防控和教育發(fā)展的需要，為成年人提供持續(xù)學習的機會。

作業(yè)幫授課停止了嗎？

今年出臺雙減政策，禁止任何校外線上線下培訓機構在周末法定節(jié)假日和寒暑假開展學科類培訓。作業(yè)幫是線上培訓機構，所以也必須做出調整 ，所以作業(yè)幫的網課已將之前周末上課的時間調整到周一至周末晚上上課。

作業(yè)幫網課一直沒停，根據中央教育部關于雙減政策和五項管理的規(guī)定，減輕學生和家長的負擔，上課時間從原來的周末，節(jié)假日上課，改成每周的一到五晚上上課，每晚不能晚于八點半。這樣做是為了方便那些需要輔導的孩子和家長。

2021年繼續(xù)教育停止了嗎？

目前，中國政府尚未宣布停止2021年的繼續(xù)教育。但是，由于COVID-19的影響以及政策調整，一些繼續(xù)教育項目和活動可能受到了影響。

例如，一些高校和培訓機構可能會調整課程安排和教學方式，以適應當前的情況。此外，一些線下的培訓活動可能會暫停或轉為線上舉辦。因此，如果您有參加繼續(xù)教育的計劃，建議及時關注相關機構和學校的通知，了解最新的政策和安排，以便及時做出調整。

停止了

21年繼續(xù)教育結束時間，應該是年底。

但是很多地方教育主管部門為了當年評職稱的老師的需要，往往在2021年9月份之前就把21年繼續(xù)教育結束了。這樣當年評職稱的老師，21年繼續(xù)教育完成規(guī)定的學時數，當年就可以用了。因為評職稱要求參評老師必須完成繼續(xù)教育培訓要求

應不應該關停所有的義務教育階段的補課班？

這個問題提得好，我完全贊成。

縱觀現在的補課亂象，可以用幾句話來形容，“家長苦不堪言，學校無能為力，教師心理失衡”。

家長苦不堪言，無任是從經濟上還是精力上，家長都負出了沉重的代價。一堂課多則幾百，少則一二百，你家不補我家補，不補的擔心怕吃苦，最終還是家家補。暑假的目的是什么，現在的暑假又成了什么樣的暑假？

學校無能為力，學校號召大家，把暑假還給孩子，輕輕松松過暑假，可是有多少人又能聽得進去，甚至是學校組織一些集體補課，還會遭到社會舉報，難道學校的集體補課還趕不上一個社會上的輔導班嗎！

教師心理失衡，其實補課最好的人選，莫過于自己的老師，班里每個學生的學習成績如何，哪些地方是薄弱環(huán)節(jié)，這些情況老師心中最清楚，老師稍微帶一帶，這弱的地方就上來了。可是上級有規(guī)定，老師不得課外輔導，尤其是有償輔導。

于是乎，所有學生都擁向了社會輔導班，許多輔導方法與方式與老師教的相差甚遠，擾亂了正常的教學秩序。而老師又不能進行輔導，這就造成了許多老師的心理失衡。

關停所有義務教育階段補課班是一件大好事，可以大力減輕家長經濟負擔，有利于學生的心理與身體健康，功在千秋，利國利民。

目前來看是應該的，因為目前這種補課就好比教育軍備競賽(很多家長周末坐飛機帶孩子北上廣補課的大有人在)，靠超綱教學，超前教學換來成績的優(yōu)異，真正活學活用的好苗子，也被淹沒其中，對教育選拔不利。但是這都是其次的，最關鍵的是補課造成義務教育階段的非理性競爭，學生心態(tài)，家長心態(tài)都產生或多或少的扭曲變化，這就帶來了連鎖反應，家庭焦慮，撫養(yǎng)焦慮，最后生育率想恢復那就難上加難了，國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分自然受很大影響。這就是蝴蝶效應最明顯的體現。

關停補課班，是揚揚止沸，無法解決根本問題。我們需要的是釜底抽薪。根源是應試教育下教育資源不平等，通過關停補課班是解決不了的。千軍萬馬過獨木橋，不傾盡所有給孩子補課，普通百姓的孩子哪有機會翻身。反過來說，沒人愿意補課，不都是沒辦法嘛！

更應該是規(guī)范，而不是一刀切。因為當今老百姓對教育的需求是多元化的，確實有一部分需要培訓的。絕大多數學生都有學科比較弱的，就有加強弱科學習或培訓的需要。現在大家對培訓遇見大的原因，一是太多了，可以說是雨后春筍；二是，很多培訓機構質量不好，濫竽充數有之；三是，還有個別的培訓機構是騙子行當。

我以為不應該關停所有的義務教育階段的補課班。

原來社會上形形色色的補課班、輔導機構遍布大街小巷。造成學生累，家長的負擔加重，甚至學校的教師都被受連累。可以說社會上的輔導機構綁架了學生、家長和教師。一切原因歸結為對校外輔導機構疏于有效的管理。

存在即合理，學生在學校的學習效果不會一樣，有些學生確實需要多一些時間進行專門輔導，因此，輔導機構應需而生。這樣來說，輔導機構有存在的必要。

但是由于對輔導機構的管理不善，有些地方基本上是零管理。各個輔導機構各顯其能，造成亂象叢生。為招生拉攏學校班主任、教師；聘請在職教師授課；學習環(huán)境不達標，安全得不到保障；收費高；學習效果不明顯等問題。而學生的休息時間得不到保證，成績下滑，家長經濟壓力大，因此，家長的也不滿意。許多家長把不滿的情緒轉向各級學校和教師。

如果全部取消校外各類輔導機構，在現在比較嚴峻的招生制度下，家長想給孩子補習卻沒有門路，他們的意見會更大。因此，為了給學生多一個學習的機會，輔導機構還真不能全面取締，針對實際情況，成立一個機構，專門對校外輔導機構進行管理 ，規(guī)范招生、收費、師資及課程非常有必要。

硬性關閉是不可能的。培訓機構大規(guī)模出現是最近幾十年的事。剛開始，是個別老師辦個輔導班，后來發(fā)現來錢，資本開始涌入，培訓機構如雨后春筍一般。有在政府備過案的，有什么手續(xù)都沒有，租幾間房子，放幾張桌子，貼幾張廣告就搞培訓。原來培訓一次不是針對中小學文化課的，像音樂，美術，舞蹈，武術，等這些。后來變成針對文化課進行補習班紅火起來。正與某政府官員所說的，培訓機構已經發(fā)展成為一個龐大的產業(yè)，養(yǎng)活了多少人。而且培訓是社會剛需，現在無法關閉。大量培訓機構的存在，水平參差不齊，魚龍混雜，給教育生態(tài)造成一定的破壞，打亂了教育均衡，給不少家庭帶來了巨大的經濟負擔。如何處理，現在國家也是騎虎難下。關也關不了，管也管不了。輿論滿天飛。只能出臺政策加以約束規(guī)范整頓。另外家長要理性對待，不能跟風。

到此，以上就是小編對于教育培訓機構全部停了嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育培訓機構全部停了嗎的4點解答對大家有用。