知道一個(gè)叫小沃學(xué)堂的，是不是你要的？

一、信息技術(shù)和幼兒教育的有機(jī)結(jié)合自從人類進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)革命的浪潮已經(jīng)席卷到世界的每一個(gè)角落。幼兒具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，容易對(duì)多媒體技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。可以說(shuō)，幼兒教育和信息技術(shù)的結(jié)合是必然的，也是相互的。信息技術(shù)可以極大地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，而幼兒接觸信息技術(shù)也有利于他們的健康成長(zhǎng)。二、信息技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用在幼兒教育中推廣和普及信息技術(shù)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒活動(dòng)教學(xué)，具備重大的現(xiàn)實(shí)意義。1.運(yùn)用信息技術(shù)輔助幼兒教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)效果，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力在傳統(tǒng)的幼兒教育體系中，教師更多的是通過(guò)語(yǔ)言講述、形體演示或者圖像引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行課堂教授，效果往往是有限的。在高科技發(fā)展的今天，以往簡(jiǎn)單、單一的教育方法已經(jīng)不能滿足幼兒的需求，如何突破，從而創(chuàng)新改變，與時(shí)俱進(jìn)，這就需要信息技術(shù)的引入和運(yùn)用。例如，在教授幼兒“辨識(shí)和模仿動(dòng)物”的活動(dòng)中，以前往往使用掛圖和分組演示的教授模式，很難激起孩子的熱情。如果現(xiàn)在采用多媒體課件演示，把動(dòng)物的形象和聲音通過(guò)多媒體課件放映出來(lái)，配上鮮艷的顏色和逼真的表情，加上動(dòng)物真切的叫聲和走路聲，就一下子把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)天然的“動(dòng)物園”，各種動(dòng)物穿梭其中，孩子們的情緒一下子就被多媒體演示的形象吸引住了。這樣不僅提高了活動(dòng)的教學(xué)效率，而且還提升了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化了教學(xué)效果。2.運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的求知欲和主動(dòng)性，幫助智力發(fā)育多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就是具備強(qiáng)大的操作和整合能力，可以幫助教師在短時(shí)間內(nèi)完成繁重的教學(xué)工作，而且可以提升教學(xué)效率。幼兒由于自身年齡段的特點(diǎn)，容易被新奇事物所吸引，這也是多媒體技術(shù)可以對(duì)幼兒產(chǎn)生吸引力的主要原因。在幼兒的活動(dòng)教學(xué)中，教師不能“干巴巴”地講授“長(zhǎng)篇大論”，必須要把握幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從他們的喜好入手，巧妙地結(jié)合多媒體技術(shù)開(kāi)展各類活動(dòng)，將知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化和新奇化，讓幼兒親身操作，激發(fā)其積極探索、主動(dòng)參與的欲望，并獲得動(dòng)手體驗(yàn)的快樂(lè)。例如，在教授中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類計(jì)數(shù)》中，教師就可以把略顯枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變成多媒體課件演示的形式，配上聲音和動(dòng)態(tài)畫(huà)面，惟妙惟肖，一下子就可以抓住孩子們的興趣所在，也使整個(gè)活動(dòng)頓時(shí)活躍起來(lái)。這樣的活動(dòng)教學(xué)是有效的，生動(dòng)的，也是快樂(lè)的。3.信息技術(shù)參與幼兒教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)情境，提高了幼兒的認(rèn)知和創(chuàng)新能力顯而易見(jiàn)的是，多媒體信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它可以將課堂變成“游樂(lè)場(chǎng)”，可以帶領(lǐng)孩子們實(shí)現(xiàn)平時(shí)達(dá)不到的目標(biāo)，這就是多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。孩子們喜歡這樣的樂(lè)園，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還提升了認(rèn)知和接受新事物的能力。例如，在大班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)溫度計(jì)》中，因?yàn)樗y溫度計(jì)的使用要求較高，不正確使用會(huì)有一定危險(xiǎn)。利用一些生動(dòng)的課件，通過(guò)屏幕的演示，畫(huà)面就會(huì)出現(xiàn)溫度計(jì)在不同溫度環(huán)境下的升降溫的動(dòng)態(tài)影像，以及在冷熱不同的環(huán)境下出現(xiàn)的溫度變化，放大后每一個(gè)刻度都清楚可見(jiàn)，孩子們學(xué)會(huì)了如何讀溫度計(jì)，明白了溫度計(jì)的作用和使用方法，這對(duì)他們以后的生活會(huì)有極大的幫助。由此可見(jiàn)，多媒體為代表的信息技術(shù)進(jìn)入幼兒課堂，不僅是對(duì)課堂環(huán)境的改善，同時(shí)獨(dú)創(chuàng)了一個(gè)更加優(yōu)化和感性的“課堂新天地”，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的飛躍，獲得了寶貴的經(jīng)歷。