幼兒健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)包括兩方面：一方面是生長(zhǎng)發(fā)育正常，體格健壯；另一方面是獲得正常的心理和精神的發(fā)展，并且具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，兩方面缺一不可。因作為父母者要了解幼兒的發(fā)展。

幼兒教育經(jīng)典語(yǔ)錄

，以下談?wù)動(dòng)變簩?duì)事物認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程。

幼兒對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，是通過(guò)眼、耳、鼻、舌、皮膚五個(gè)感官反映，同時(shí)客觀世界不斷地給以新鮮刺激，促進(jìn)他腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，并逐步走向完善。

在幼兒期，正是感覺、知覺、注意力、記憶力發(fā)展較快的階段，也是思維和想象能力發(fā)生的時(shí)期。

1歲半以前，視覺占主要地位。2、3歲時(shí)已能識(shí)別物體的大小、距離、方向和位置，在戶外散步時(shí)也能認(rèn)識(shí)回家的道路，能觀察畫中的人物，周圍出現(xiàn)的不同事物能引起幼兒的注意，并且開始注意成人的語(yǔ)言。

隨著幼兒動(dòng)作的不斷發(fā)展，特別是詞的概念功能形成，這時(shí)候就出現(xiàn)了思維形式，對(duì)事物有了概括的認(rèn)識(shí)，如把女性叫做阿姨，把男性叫做叔叔。

在概括形成發(fā)展的同時(shí)，判斷能力也隨著發(fā)展起來(lái)，例如當(dāng)他看到爸爸的鞋時(shí)，就會(huì)指著鞋說(shuō)：這是爸爸的。漸漸地能判斷數(shù)量、類屬，并會(huì)找出物體相同的和不同的特征。想像能力在2歲左右出現(xiàn)，隨著幼兒大腦皮層的發(fā)育，想像能力獲得了進(jìn)一步發(fā)展。2歲時(shí)，說(shuō)話用的詞一般已達(dá)500個(gè)左右，3歲時(shí)可達(dá)1000個(gè)左右，已能將詞連接成有次序的語(yǔ)言，能把許多詞接通或形成詞的鏈鎖，然后牢固地記住。情感的發(fā)展、情緒的飽滿與否，在幼兒的健康及心理中起著十分重要的作用。在日常活動(dòng)中，應(yīng)使糾兒保持著積極和愉快的情緒。周圍人或事物的影響，促使幼兒的情感日益復(fù)雜化。

幼兒的行為和情緒很大程度取決于周圍環(huán)境和成人對(duì)他的影響，成人的一舉一動(dòng)影響著他們的語(yǔ)言、行動(dòng)和思想意識(shí)，所以，不論是在家庭或是在托兒機(jī)構(gòu)中，成人都要以正確態(tài)度對(duì)待幼兒。

成人的態(tài)度對(duì)幼兒的影響

3歲左右的幼兒，需要進(jìn)行說(shuō)理教育。例如當(dāng)孩子正在興高采烈地做游戲的時(shí)刻，忽然要他回去，他不愿意離開，便硬性地拉著他走，孩子必然大哭大鬧。正確的態(tài)度是，最好不要中斷他的活動(dòng)。如果必須結(jié)束的話，應(yīng)當(dāng)允許他告一段落，或勸他回去一會(huì)，再繼續(xù)來(lái)玩。

幼兒另一個(gè)特點(diǎn)是好勝心強(qiáng)，有好勝心是進(jìn)取心理的表現(xiàn)，但對(duì)此必須正確引導(dǎo)，否則就會(huì)遇到一點(diǎn)不滿意就鬧。對(duì)幼兒哭鬧要分析原因，是因?yàn)闆](méi)有滿足要求，還是因病，如果是前者而不是后者，那么，父母要態(tài)度一致地幫助孩子，耐心地向他講道理。

萬(wàn)一壞習(xí)慣已經(jīng)形成，不是一下子能糾正的；成人要更加耐心地引導(dǎo)，才能慢慢地改掉。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)改進(jìn)時(shí)，都要給以鼓勵(lì)，使之鞏固，并繼續(xù)耐心地幫助，不能操之過(guò)急。否則，會(huì)產(chǎn)生相反的作用。

總之，幼兒時(shí)期是行為、習(xí)慣和道德品質(zhì)開始形成的階段。在這階段中父母和保教工作者的一切言行，對(duì)兒童都有著直接影響，并且這種影響會(huì)很深遠(yuǎn)。因此，成人一定要注意給孩子以好的影響。第一點(diǎn)：全面發(fā)展。素質(zhì)教育必須重視孩子的全面發(fā)展。研究證明，孩子的發(fā)展能不能成功，不完全決定于智力因素。

第二點(diǎn)：面向未來(lái)。我們家長(zhǎng)培養(yǎng)小孩子要面向二十一世紀(jì)。有的家長(zhǎng)寫文章說(shuō)：我不能復(fù)制自己，不能把孩子復(fù)制的跟我一個(gè)樣，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，孩子必然要超過(guò)我，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

首先，培養(yǎng)孩子良好的情感。

讓孩子關(guān)心爸爸媽媽、爺爺奶奶、小朋友、花草動(dòng)物，關(guān)心大自然。就是說(shuō)良好的情感教育，是讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作。這是未來(lái)人才的需要，合作的需要。

現(xiàn)在的家庭不同于過(guò)去，過(guò)去家庭中有姊妹兄弟，有手足之情?，F(xiàn)在家庭中只有一個(gè)孩子，孩子處在一個(gè)孤獨(dú)的環(huán)境，而且成為全家關(guān)注的重心，很容易被捧到一個(gè)獨(dú)特的位置上。一切為了他，大家圍著他轉(zhuǎn)。成為社會(huì)上的小公主、小皇帝。在這樣的環(huán)境下，孩子很可能是心中無(wú)他人，只知道自己，不知道關(guān)心別人。

所以現(xiàn)在有些孩子對(duì)人對(duì)事淡漠無(wú)情，一個(gè)對(duì)父母都不知道愛的人，他將來(lái)也不會(huì)愛社會(huì)，愛伙伴，長(zhǎng)大了以后，做工作也不會(huì)有責(zé)任心。

我們不能培養(yǎng)淡漠無(wú)情的人，所以我們?cè)诩彝ブ幸浅Ｗ⒁鈱?duì)孩子的情感教育。良好的情感是良好人格的基礎(chǔ)，

要教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)合作。現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的年代，不少的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng)，而不合作，所以現(xiàn)在的孩子都很極端。

第二點(diǎn)是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們常常講塑造容易，改造難。幼兒期屬于塑造期，塑造是容易的。所以良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的。

第三點(diǎn)是獨(dú)立性和自信心的培養(yǎng)。我們年輕的留學(xué)生到國(guó)外去，感受最深的不足是獨(dú)立生活能力和獨(dú)立決策能力。