大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教師培訓(xùn)內(nèi)容的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育教師培訓(xùn)內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

怎樣成為一名從事特殊教育的老師？

1、教育培訓(xùn)： 特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)等專業(yè)大專及以上學(xué)歷。

2、工作經(jīng)驗： 具有人道主義精神，關(guān)心特殊兒童，掌握特殊教育的專業(yè)知識和技能，遵守職業(yè)道德，完成教育教學(xué)工作，能吃苦、有愛心、耐心、會溝通

。3、幫助學(xué)生培養(yǎng)感情和社交能力，教學(xué)生生活的技能，使其盡可能的獨立；照顧學(xué)生生活，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的安全；與學(xué)校心理學(xué)家、社會工作者、家長以及專業(yè)的治療專家合作，以改善學(xué)生的生理及心理狀況等等。

特教專業(yè)培訓(xùn)的意思？

特殊教育專業(yè)培訓(xùn)是指為從事特殊教育工作的人員提供的專業(yè)培訓(xùn)。

特殊教育是指針對特殊群體（如殘疾人士、學(xué)習(xí)困難者等）進行的教育，需要特殊的教育方法和技巧。特殊教育專業(yè)培訓(xùn)旨在幫助從事特殊教育工作的人員提高專業(yè)知識和技能，以更好地為特殊群體提供教育服務(wù)。

培訓(xùn)內(nèi)容通常包括特殊教育的基本理論、教育方法和技巧、評估和干預(yù)策略、課程設(shè)計和教學(xué)管理等方面。培訓(xùn)形式可以包括課程學(xué)習(xí)、實踐操作、案例分析、研討會等。

通過特殊教育專業(yè)培訓(xùn)，從業(yè)人員可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，更好地為特殊群體提供教育服務(wù)，促進特殊群體的全面發(fā)展。

特殊教育的原則？

堅持統(tǒng)籌推進，普特結(jié)合。以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進融合教育。普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校責(zé)任共擔、資源共享、相互支撐。

堅持政府主導(dǎo)，各方參與。落實各級政府及相關(guān)部門發(fā)展特殊教育的責(zé)任，加強省一級對特殊教育的統(tǒng)籌。充分發(fā)揮社會力量的作用，學(xué)校、家庭和社會相互配合。

（1）結(jié)合特殊教育對象特點貫徹執(zhí)行的普通教學(xué)原則，即科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實際原則， 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性結(jié)合原則，傳授知識與發(fā)展智力統(tǒng)一原則，系統(tǒng)性原則，直觀性原則，鞏固性原則，量力性原則，統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則等；

（2）特殊教學(xué)過程中形成的特殊原則，如聾校教學(xué)中的教學(xué)過程與形成、發(fā)展聾生語言過程相統(tǒng)一原則，盲校中因?qū)W生缺乏視覺表象而需貫徹的具體、形象性教學(xué)原則，智力落后學(xué)校中教學(xué)的實用性原則，智力與體力發(fā)展相結(jié)合原則，游戲性原則，教學(xué)方法多樣化原則等；此外，各類特殊教育都有一般教育與勞動職業(yè)教育相結(jié)合原則。

在我國有普通教育和特殊教育之分，特殊教育是對智力，身份等方面有殘疾的孩子進行教育的學(xué)校，特殊教育的 原則是教給孩子一般的生存技能和生活常識 以及語言，待人接物等方面的知識。

主要原則有:

①、早期教育原則。即及早的發(fā)現(xiàn)問題給兒童以適當?shù)慕逃陀?xùn)練,保護殘余感官能力,抓住關(guān)鍵期;

②、補償教育原則;即根據(jù)特殊兒童的身心特點用健全的器官來代替缺損組織的器官功能;

③、個別教育原則;即根據(jù)兒童身心發(fā)展水平,制定個別的教育教學(xué)方案和和多采取個別教育、個別訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)的方法。

④、系統(tǒng)教育原則,即從家庭、學(xué)校、社會等幾方面,從教育預(yù)防、教育訓(xùn)練、勞動就業(yè)這幾個環(huán)節(jié)來統(tǒng)籌安排特殊教育,鞏固特殊教育的成果,使特殊教育與普通教育相結(jié)合,家庭教育、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合。

到此，以上就是小編對于特殊教育教師培訓(xùn)內(nèi)容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教師培訓(xùn)內(nèi)容的3點解答對大家有用。