幼兒的發(fā)展狀況是幼兒園教育首先要面臨的問題，幼兒園教育活動的合理開展起始于對幼兒的觀察。觀察法是研究幼兒發(fā)展與教育教學的有效方法之一。通過觀察來收集資料具有如下好處：①觀察能獲得最真實、自然的測評資料②在游戲環(huán)境中觀察兒童，能提供豐富的關于發(fā)展水平、社會技能及幼兒在游戲環(huán)境中正在學習或者沒有正在學習的內(nèi)容方面的信息。③可以充分了解幼兒的親社會性行為以及同伴之間的交流，幫助教師制定活動計劃。④為評價幼兒身心發(fā)展水平提供基礎。⑤為每一個幼兒的成績與發(fā)展的形成性評價提供資料和依據(jù)。⑥向家長提供專業(yè)信息，有助于家園共育。教育活動中觀察幼兒應遵循的基本原則1．客觀性原則；2．自然性原則；3．目的性原則；4．準備性原則記錄方法掌握與使用的水平，是衡量教師觀察水平高低的重要標志。從觀察者角度來說：一方面，準確抓住與觀察目標有關的、全面地、重要的信息；另一方面盡可能冷靜地記載行為事實，不要輕易下結論，隨便把觀察者的主觀感覺寫7a686964616fe59b9ee7ad9431333337626264進觀察記錄；從觀察方式角度來說：要力求簡便易行、省時省力，能迅速地、全面地記載觀察內(nèi)容。觀察記錄的方式：文字描述、列表打勾、等級評定、錄音錄像等多種方式。觀察記錄的要求：快、細、全總之，觀察越系統(tǒng)準確，用處就越大