課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有課堂教學(xué)的規(guī)范性。為使得教師在教學(xué)過(guò)程中做到為人師表、教書育人、科學(xué)管理，教師課堂教學(xué)常規(guī)對(duì)教師的一般要求是：

1、堅(jiān)持課前十分鐘左右到達(dá)教室，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，并檢查班級(jí)學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或引導(dǎo)教育學(xué)生，以創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氣氛。

2、在課堂教學(xué)中，教師要做到因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，精煉教學(xué)內(nèi)容。注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效率。

3、在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生站姿、坐姿，讀、寫、畫、練姿勢(shì)，采取有效措施，保護(hù)好學(xué)生的視力。

4、要嚴(yán)格課堂常規(guī)，認(rèn)真組織教學(xué)，對(duì)違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生要及時(shí)提醒、教育。要堅(jiān)持正面教育，以理服人。

5、教師在課堂上必須使用禮貌語(yǔ)言、職業(yè)語(yǔ)言，講究語(yǔ)言藝術(shù)，嚴(yán)禁語(yǔ)言粗俗，動(dòng)作粗魯。教育學(xué)生時(shí)可以嚴(yán)格，但不得歧視、諷刺、挖苦、辱罵學(xué)生，更不得體罰和變相體罰學(xué)生，不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。

6、認(rèn)真上好每一節(jié)課，不做與上課無(wú)關(guān)的事，做到上課期間不會(huì)客，不閑聊，不抽煙，不看報(bào)刊雜志，不接打電話，不坐著上課。要養(yǎng)成既不拖堂、也不提前下課的良好習(xí)慣。

一是課堂教學(xué)“滿堂灌”。新老師初登講臺(tái)講課，總怕自己講得學(xué)生沒(méi)聽懂，所以總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺(jué)得自己講得越多，學(xué)生會(huì)聽得越明白。結(jié)果一堂課講下來(lái)，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。由于老師講的內(nèi)容過(guò)多，重點(diǎn)又不突出，所以學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考，迷迷糊糊的一堂課下來(lái)不得一點(diǎn)要領(lǐng)。我管這樣的講課效果是，老師“貪多嚼不爛”，學(xué)生胃口“消化不良”；

二是課堂教學(xué)照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容一字不漏地在課堂上背了一遍。這樣的上課失去了它的實(shí)際意義，老師功夫沒(méi)少下，結(jié)果效果很差。我管這樣的講課效果是，老師像“老和尚念經(jīng)”，學(xué)生卻“了無(wú)新意”；

三是掌握不好課堂教學(xué)時(shí)間，這個(gè)問(wèn)題可能更為普遍。有些老師往往有時(shí)候45分鐘還不到一半就沒(méi)內(nèi)容講了，結(jié)果弄得自己不知如何是好；另一些老師是下課鈴響過(guò)好幾分鐘了，問(wèn)題還沒(méi)講完，只好拖堂。一拖堂，學(xué)生精力就不集中，課堂秩序就不好，根本聽不進(jìn)你在講些什么。我管這樣的講課效果是，老師“拿捏失當(dāng)”、學(xué)生“伺機(jī)亂堂”；

四是課堂教學(xué)板書不好。一些老師課堂板書字跡潦草難辨，安排雜亂無(wú)章，書寫隨心所遇、毫無(wú)設(shè)計(jì)安排，根本起不到板書應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮的功能效果。我管這樣的板書叫老師“信手涂鴉”，學(xué)生“戲觀壁畫”；

五是不會(huì)應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中的突發(fā)事件。一些老師對(duì)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件無(wú)所適從，無(wú)以應(yīng)對(duì)。我戲言這些老師是“初涉江湖”，學(xué)生是“功夫了得”；

總之，新教師初上講臺(tái)時(shí)，總是會(huì)遇到很多意想不到的情況，有時(shí)當(dāng)場(chǎng)又不知道該怎么處理。面對(duì)這些常見(jiàn)的問(wèn)題，新教師該如何盡量避免呢？首先新教師要明確一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了，而是要偏偏把學(xué)生集中在教室里讓老師去講課。其實(shí)有一個(gè)非常重要的原因，那就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)。也就是要通過(guò)教師的教導(dǎo)、指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們通過(guò)正確的方法和途徑，讓學(xué)生能在很短的時(shí)間里，積極主動(dòng)地去盡快掌握新知識(shí)。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而要解決這些問(wèn)題的前提，就在于你一定要備好課。