大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于全社會(huì)做教育培訓(xùn)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹全社會(huì)做教育培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

社會(huì)力量開(kāi)辦的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否歸教育部門(mén)管？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以學(xué)歷教育或成人繼續(xù)教育為目的的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有場(chǎng)地的要求及師資的要求，需要教育主管部門(mén)給予認(rèn)證并且取得社會(huì)力量辦學(xué)資格方可營(yíng)業(yè)，其培訓(xùn)課程價(jià)格需要核算并報(bào)教育部門(mén)批準(zhǔn)，增加課程或改變收費(fèi)需要向教育部門(mén)申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)后才可改變。

社會(huì)上各種家庭教育培訓(xùn)課程有用嗎？

很難一概的評(píng)論有用或者沒(méi)用。隨著國(guó)家對(duì)家庭教育越來(lái)越重視，家長(zhǎng)也越來(lái)越意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的決定性影響，使得社會(huì)上家庭教育越來(lái)越熱，這當(dāng)中必然會(huì)魚(yú)龍混雜。但是作為家長(zhǎng)不能夠因?yàn)槟骋粋€(gè)家庭教育講師講的課對(duì)你幫助不大，甚至是錯(cuò)誤的引導(dǎo)你，就一棍子打死所有的家庭教育課程。

現(xiàn)行的家庭教育課程一般可以分為以下幾大類(lèi)。

這一類(lèi)一般都是根據(jù)自己教養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套方法。這一套方法在他教育自己的子女的過(guò)程中是成功的，但是現(xiàn)實(shí)中每一個(gè)家庭的狀況是不一樣的，而且不同的時(shí)代，不同的家庭環(huán)境，不同的家庭成員性格，不同的家庭成員組成，孩子的性格等都會(huì)影響教育的進(jìn)程。

經(jīng)驗(yàn)類(lèi)的家庭教育課程，一般家長(zhǎng)可以在這個(gè)過(guò)程中有所啟示，但不能夠照搬，否則實(shí)施的過(guò)程結(jié)果可能會(huì)很不理想。

國(guó)內(nèi)家庭教育研究比國(guó)外要遲的多，現(xiàn)在相對(duì)成熟的多數(shù)都是國(guó)外的體系，所以目前國(guó)內(nèi)很多的課程都是以國(guó)外引進(jìn)的現(xiàn)成的課程體系為主。這一類(lèi)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有自己的體系，所以實(shí)施以后效果相對(duì)要好很多。但是國(guó)內(nèi)外的文化體系是有差別的，比如語(yǔ)言體系，中國(guó)的文字是象形文字，也是現(xiàn)存國(guó)際上極少數(shù)的象形文字，而國(guó)外的文字體系多數(shù)是以拼音符號(hào)體系為主。所以很多的時(shí)候，我們完全照搬國(guó)外的教育體系，也會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。

由于教育是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的體系，所以沒(méi)有十幾年、幾十年的潛心研究和實(shí)踐，基本上是很難形成良好的教育課程體系的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，根據(jù)中國(guó)的國(guó)情進(jìn)行科學(xué)的研究和實(shí)踐的家庭教育課程體系，會(huì)更適合中國(guó)的家長(zhǎng)和現(xiàn)實(shí)。整體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)本土的優(yōu)秀家庭教育課程體系還是比較稀缺的。

各類(lèi)的家庭教育課程非常的多，這個(gè)過(guò)程中魚(yú)龍混雜是難免的，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該擦亮眼睛，做科學(xué)的選擇。

家長(zhǎng)在選擇家庭教育課程的時(shí)候，不能夠聽(tīng)商家的宣傳盲目選擇，而應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際，自己孩子最嚴(yán)重的問(wèn)題、最需要解決的問(wèn)題著手，去科學(xué)的選擇最需要最適合自己的課程，避免少走彎路。

1、課程解決的是認(rèn)知問(wèn)題

我也是十多年的家庭教育資深參與者了，但是并不熱衷于開(kāi)講座，辦課程。機(jī)緣到了偶爾為之，積累下來(lái)也算是經(jīng)驗(yàn)豐富，在這個(gè)領(lǐng)域小有影響，各種合作邀約還挺多，大部分都拒絕了。因?yàn)樵谖业慕?jīng)驗(yàn)里，無(wú)論是什么樣的教育界大咖，快餐式的課程并不能很好的“深入敵后”，去對(duì)付那些個(gè)性化、傳承性、原生性的問(wèn)題。

回到您的提問(wèn)，家庭教育課程有用嗎？當(dāng)然有用，也有大用，取決于自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。如果自身的家庭教育意識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)還比較匱乏，就期望通過(guò)課程來(lái)解決頑固的問(wèn)題，那是一定上課激動(dòng)，下課不動(dòng)，最后說(shuō)上課沒(méi)用的。如果自身的基礎(chǔ)足夠深厚，到課程上開(kāi)了個(gè)竅，那是千金難求的作用，也能夠開(kāi)花結(jié)果。

又如果自身是抱著學(xué)習(xí)成長(zhǎng)而非急著解決問(wèn)題的心態(tài)去上課，也是很有價(jià)值的。因?yàn)檎n程都是一種對(duì)你的補(bǔ)充，而并非是完全解決方案。

2、學(xué)習(xí)解決的是經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題

上課只是學(xué)習(xí)的一部分而不是學(xué)習(xí)的本身。我們看這個(gè)【學(xué)】字，古文字的寓意是一個(gè)孩子在一間屋子里玩著小棍子，這個(gè)【習(xí)】字，是一只幼鳥(niǎo)在太陽(yáng)下一次又一次的揮動(dòng)翅膀。

所以真正的學(xué)習(xí)，是將上課得來(lái)的東西不斷去練習(xí)，只有更多失敗的經(jīng)驗(yàn)才能產(chǎn)生出成功的靈感。很多人說(shuō)學(xué)習(xí)沒(méi)用，又或者是去跟現(xiàn)在的知識(shí)付費(fèi)抬杠，說(shuō)什么販賣(mài)焦慮，那是自己沒(méi)有理解學(xué)習(xí)的概念。

3、專(zhuān)業(yè)解決的是效果問(wèn)題

在有真正的“學(xué)習(xí)”態(tài)度支撐下，參加課程也是一種循序漸進(jìn)的選擇過(guò)程。從基本概念，到經(jīng)驗(yàn)方法，到專(zhuān)業(yè)維度。

家庭教育的對(duì)象是人，就要講究人性，而人性又被我分為“共性、個(gè)性、相互影響性”。現(xiàn)在社會(huì)上家庭教育的專(zhuān)業(yè)維度普遍沒(méi)有辦法去到“人性管理”的層面，也就是說(shuō)家庭中的一個(gè)問(wèn)題，背后的根源是什么，從哪里來(lái)，受哪些因素綜合影響，需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程……

我個(gè)人的觀點(diǎn)是家庭教育有用，而且是非常有用。但是社會(huì)上的各種家庭教育培訓(xùn)課那就有三六九等了。所以如果你要參加這類(lèi)課程就一定要仔細(xì)甄別。

不過(guò)我個(gè)人的理解是家庭教育的對(duì)象是孩子，最起碼說(shuō)我們學(xué)習(xí)家庭教育方法是為了孩子。而孩子是時(shí)時(shí)刻刻變化的，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，等你參加培訓(xùn)班回來(lái)，可能孩子的這個(gè)毛病已經(jīng)沒(méi)有了，或者程度已經(jīng)極深，很難改變了。當(dāng)然你可以提前學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。不過(guò)這樣的家長(zhǎng)真心不多。一般都是孩子出了問(wèn)題才想起來(lái)去學(xué)。這時(shí)就已經(jīng)有點(diǎn)晚了。

我認(rèn)為最好的方法是自己在網(wǎng)上多找一些免費(fèi)的課程學(xué)學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)。有針對(duì)性，時(shí)效性也強(qiáng)。現(xiàn)在網(wǎng)上的家庭教育方面的話題很多。

不過(guò)，孩子不是機(jī)器，別人的方法無(wú)論多么巧妙都不一定能夠適應(yīng)自己的孩子，需要家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自己創(chuàng)新運(yùn)用。

最后我想說(shuō)一句：家長(zhǎng)教育孩子要身體力行，言傳身教。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

到此，以上就是小編對(duì)于全社會(huì)做教育培訓(xùn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于全社會(huì)做教育培訓(xùn)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。