小班幼兒個(gè)案觀察記錄解答？

觀察記錄

觀察時(shí)間：2011.6

觀察對(duì)象：全班幼兒

觀察內(nèi)容：

晨間活動(dòng)時(shí),孩子們又向往日一樣三三兩兩的進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)。等到大部分孩子都來(lái)了后，我說(shuō):"小朋友,我們準(zhǔn)備走圈圈了".同時(shí),錄音機(jī)里放了運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的音樂(lè).只見(jiàn)孩子們很快的到了走線的開(kāi)始處.我走在了前面,一開(kāi)始,還聽(tīng)到了后面有孩子們推擠或說(shuō)話的聲音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一個(gè)圈，我們手拉手,圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈,時(shí)而左跑,時(shí)而右跑,時(shí)而向中集中,時(shí)而變回圓圈.孩子們開(kāi)心極了。接著,我們進(jìn)行談話活動(dòng)，今天我們的題目是開(kāi)心的事.我先說(shuō)了起來(lái),接著讓孩子們挨著坐的順序起來(lái)說(shuō),觀察了今天分享愉快經(jīng)驗(yàn)后,我讓孩子們互相找朋友擁抱,但有個(gè)要求,多找?guī)状?多和同伴們擁抱,而且還要說(shuō):"我喜歡你".孩子們很快的與同伴擁抱起來(lái),一開(kāi)始,有的小朋友還很小聲的說(shuō),但很快的就大方起來(lái).許多孩子在擁抱同伴的同時(shí)也主動(dòng)與我擁抱,連平時(shí)經(jīng)常挨批評(píng)的唐一還一次又一次的主動(dòng)過(guò)來(lái)與我擁抱,一次又一次的在我耳邊輕輕說(shuō):"楊老師,我喜歡你".這是些多么可愛(ài)的孩子呀!

觀察反思：

作為老師，我們要樂(lè)于觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn).在每一天,我都看到孩子們給我的驚喜,他們每天都在成長(zhǎng),都在進(jìn)步.

在今天的活動(dòng)中，每一個(gè)說(shuō)的孩子都那么認(rèn)真,主動(dòng)的說(shuō),沒(méi)有往時(shí)的吵鬧,每一個(gè)聽(tīng)的孩子也都那么專(zhuān)注,就連平時(shí)老是喜歡搶玩的唐一都學(xué)著尊重同伴,雖然想玩,但還是默默的站在后面看著等待,這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么！這給了孩子們一個(gè)表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)，向同伴、向老師表達(dá)自己的愛(ài)。

如何寫(xiě)幼兒園幼兒個(gè)案觀察記錄小小班？

一、托班幼兒?jiǎn)栴}行為案例案例一：“我不要上幼兒園”。早晨來(lái)園時(shí)，在活動(dòng)室里就能聽(tīng)到天天吵著要回家的聲音。當(dāng)我從他媽媽手里接過(guò)孩子，天天哭的更厲害了。之后，不愿意吃飯、不肯睡覺(jué)，不和其他小朋友一起玩。案例二：“彬彬咬了我的手！”。早鍛煉時(shí)晴川突然哭著向我跑過(guò)來(lái)，邊伸出小手邊說(shuō)：“王老師，彬彬咬我的手了……嗚……”我心平氣和地問(wèn)：“彬彬，你怎么咬晴川叱？”沒(méi)想到，彬彬竟然一點(diǎn)沒(méi)有做錯(cuò)的感覺(jué)，興奮的跑開(kāi)了。案例三：“將玩水進(jìn)行到底”。中餐前，小朋友都去洗手，過(guò)了好久發(fā)現(xiàn)怎么這兒少了一個(gè)人呢？一看，平平正在盥洗室里玩水呢。衣服上、褲子上全都是水。我問(wèn)：“你怎么不洗手，在玩水呢？”誰(shuí)料他竟然大發(fā)脾氣，邊踢門(mén)邊喊：“走開(kāi)，我要玩，我就是要玩。”二、托班幼兒?jiǎn)栴}行為的預(yù)防與引導(dǎo)1．開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的環(huán)境及集體生活游戲是幼兒的生命，一日活動(dòng)中游戲是貫穿于始終的活動(dòng)。以游戲的形式教給幼兒與人交流的方法、途徑、應(yīng)遵守的規(guī)則，非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然在選擇游戲是要根據(jù)幼兒需要，要有針對(duì)性，這樣才能讓幼兒體驗(yàn)到游戲的愉悅，增強(qiáng)幼兒參與意識(shí)，逐步適應(yīng)幼兒生活。2．教師鼓勵(lì)與幼兒良好行為習(xí)慣的形成。心理學(xué)研究證明：學(xué)齡前兒童的心理發(fā)展和認(rèn)知水平都處于較低的發(fā)展階段，各種是非觀念尚未形成。教師在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒時(shí)，除了運(yùn)用語(yǔ)言的鼓勵(lì)外，更應(yīng)恰到好處地運(yùn)用表情的鼓勵(lì)和手勢(shì)性鼓勵(lì)以及身體接觸性的鼓勵(lì)等，使幼兒真正感受和強(qiáng)烈體驗(yàn)到自己被教師所喜愛(ài)，使其產(chǎn)生積極的教育效果。3．同伴群體的影響幼兒具有思維形象具體、好模仿的特點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)托班幼兒的模仿能力特別強(qiáng)。因此，同伴群體對(duì)于幼兒身心發(fā)展有著重要的作用。他們將同伴群體作為參照點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)自己的行為。通過(guò)他人來(lái)影響幼兒的自我調(diào)節(jié)能力和道德行為。4．進(jìn)行初步的常規(guī)訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是消除問(wèn)題行為的一個(gè)很好的途徑。幼兒在得到訓(xùn)練的同時(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。最初可以在生活習(xí)慣方面，隨著孩子入園時(shí)間的增長(zhǎng)，對(duì)他的能力培養(yǎng)著重于社會(huì)道德規(guī)范和社會(huì)責(zé)任心等方面。5．開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)一個(gè)集體中，每個(gè)人的性格特點(diǎn)、氣質(zhì)類(lèi)型都不一樣，在集體教育的同時(shí)，對(duì)存在問(wèn)題的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，更有助于他的成長(zhǎng)。基于托班個(gè)案觀察記錄的前提下，教師對(duì)問(wèn)題行為進(jìn)行觀察記錄，與家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解幼兒每一個(gè)細(xì)節(jié)，有針對(duì)性的對(duì)幼兒的行為進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)消除心理上的壓力，更好的適應(yīng)幼兒園的生活。

小班幼兒觀察螞蟻觀察記錄？

小班兒幼兒園的小朋友觀察一個(gè)小動(dòng)物，他們觀察的這只小動(dòng)物就是一只漂亮的小螞蟻。

幼兒園個(gè)案觀察記錄范本？

午餐前，孩子們一個(gè)接一個(gè)的入廁小便洗手做餐前準(zhǔn)備。而南南則躲在男孩子的小便池邊上東瞅瞅西看看，完全沒(méi)有離開(kāi)盥洗室的意向。

保育老師請(qǐng)他加快速度，南南聽(tīng)了，皺著眉頭往教室里走。他先是在蔬菜那組排隊(duì)，拿到餐盤(pán)后并沒(méi)有加菜而是轉(zhuǎn)身走向葷菜那組，輪到他之后，也沒(méi)有加菜，又轉(zhuǎn)而去米飯那組排隊(duì)，最終餐盤(pán)里只有一些白米飯。當(dāng)大家都開(kāi)始吃的時(shí)候，南南慢吞吞的走到這些菜面前，不緊不慢的加菜，臉上沒(méi)有任何表情。

我問(wèn)他：“為什么現(xiàn)在才添菜？”

他抬頭看看我，然后低頭對(duì)著餐盤(pán)說(shuō)：“我只是看看今天吃的是什么。”

“那為什么排隊(duì)看到了，又轉(zhuǎn)身走了呢？”

他依舊低著頭，用很小的聲音說(shuō)：“我想看看好不好吃。”

我摸了摸他的頭，請(qǐng)他回到座位用餐。吃午餐時(shí)，他細(xì)嚼慢咽，動(dòng)作十分慢，幾天下來(lái)，總是最后一個(gè)吃完，但卻吃的很干凈。

小班幼兒爸媽觀察記錄簡(jiǎn)短？

去幼兒園快三個(gè)月時(shí)間了，寶寶對(duì)幼兒園的生活已經(jīng)熟悉了。在生活自理方面小男孩有著明顯的突破自己從起初不在幼兒園午睡到一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)會(huì)穿衣穿鞋，拉拉鎖，吃飯，喝水等，進(jìn)步真的很大，變化特別的大。

小班個(gè)案一人多次觀察記錄？

幼兒園觀察記錄是在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)幼兒的行為等進(jìn)行觀察、記錄；教育筆記是教師對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思、記錄。

幼兒個(gè)案觀察目的？

一、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)

二、開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展

三、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展

四、培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展

幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展。

研究發(fā)現(xiàn)，被觀察的對(duì)象與背景反差越大，觀察效果越好。因此，要設(shè)法增加觀察對(duì)象與背景之間的差異，如果想帶著幼兒觀察一種昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色，最好把它放在白紙上，這樣反差比較大，觀察效果會(huì)好些。

個(gè)案觀察和個(gè)案跟蹤有什么區(qū)別？

觀察指的是慢慢看，慢慢了解。跟蹤指的是跟著走。

幼兒小班傾聽(tīng)觀察記錄簡(jiǎn)單的？

孩子在幼兒園小班學(xué)習(xí)，今天傾聽(tīng)觀察記錄，得到很大啟發(fā)，觀察到螞蟻怎樣忙忙碌碌，往窩里運(yùn)送食物。

幼兒園幼兒個(gè)案大班觀察記錄表怎么填寫(xiě)？

觀察情況記錄幼兒制作了一個(gè)圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個(gè)橡皮泥的餅干很立體，很形象。評(píng)價(jià)與分析這個(gè)幼兒的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，制作的餅干也很形象，她還創(chuàng)造性的用彩筆印花，很有創(chuàng)意。教師介入策略教師引導(dǎo)幼兒...