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環(huán)保培訓教育內(nèi)容小學,環(huán)保教育培訓內(nèi)容資料

大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于環(huán)保培訓教育內(nèi)容小學的問題,于是小編就整理了2個相關介紹環(huán)保培訓教育內(nèi)容小學的解答,讓我們一起看看吧。

如何在小學生中開展環(huán)境保護教育?

學校有必要有義務對小學生開展環(huán)境保護教育。那么,怎樣對小學生進行環(huán)境保環(huán)教育?我相信,這是很多學校,教師,家長都關心話題。

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首先,我們結合小學生年齡特征,知識面,環(huán)保意識來進行環(huán)境保護教育。小學生由于年齡小,知識面窄,對環(huán)境保護認識還不夠清楚,我們就要小學生開展環(huán)境保護的宣傳和學習教育:1.利用學校環(huán)境教育,在學校內(nèi),在教室內(nèi)辦環(huán)保知識宣傳欄。2.利用課堂,教師利用科學課上好每一堂環(huán)境保護知識課。3.利用學校的網(wǎng)絡媒體教材,讓小學生欣賞祖國美麗的大好環(huán)境。讓學生充分了解環(huán)境,為什么環(huán)境要我們保護?保護環(huán)境是每個人的責任和義務。

其次,開展小學生環(huán)境保護活動,讓每一名小學生都能參加,從身進做起,從小事做起。比方說:舉行一次班級衛(wèi)生活動,或者說教師帶領學生在公共場所撿一次廢棄塑料袋,紙屑,并現(xiàn)場教育。教師也可以帶著小學生在校園內(nèi),一邊欣賞花草樹木,一邊宣講為什要保護這些花草樹木,怎樣保護?讓學生從小就樹立起環(huán)境意識。

只要學校教師教育細致海深入,再加學生家長的參入配合,我相信,小學生都能夠養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。

這個如果單純的從學校入手也是不好做的,因為要看學校的層次。還有學校生源的來源。如果你身處于一個比較落后的城中村周圍的學校。你想到附近的家長都沒有養(yǎng)成垃圾,丟到垃圾筐啊,勤洗手勤洗腳的這些好習慣。

你單純的在學校里面去教他怎么去愛護環(huán)境啊,注意個人衛(wèi)生啊,不隨便吐痰,這些是很難去做到的。

所以這個要學校也要灌輸這個意識,當然學校是肯定要灌輸這個意識的。其實就是家庭也很關鍵。我前兩天看到一個文章,說的特別好。就是你如果去買房的時候,你想看一下這個小區(qū)里面住的都是什么樣的人的話。你不妨去他們的垃圾桶里面去翻一下,如果垃圾桶里面都是一些從超市里面購物的塑料袋,裝著垃圾的話,那這個小區(qū)真的不咋地。如果垃圾桶里面都是買的那種正規(guī)的垃圾袋裝的垃圾,那這個小區(qū)差不到哪個地方去。我覺得這個很會觀察,說的非常對。

就以我現(xiàn)在生活的西安為例,已經(jīng)開始實施垃圾分類,有一個多月了。但是我們樓上住的這些人還是保留了農(nóng)村的那種丟垃圾的習慣,家里面連垃圾桶都沒有,就是一個大的油漆桶,就是裝涂料的那種油漆桶。然后所有的垃圾都往里面丟。最后到垃圾的時候就把桶提提到樓下去,然后倒在那個垃圾桶里面,如果桶比較臟的話,就提到小區(qū)的那個人工湖里面,把桶洗干凈了再提回來。

你想,人的觀念還停留在這種原始社會。你怎么可能去教他們的孩子去講環(huán)保,去講這個衛(wèi)生,去講這個可再生資源。

環(huán)境保護涉及范圍極廣,有很多領域甚至連成人都難以理解,比如溫室效應等。如果要讓小學生認識環(huán)境保護,就需要從一些減單、直觀、切身易體會的環(huán)保問題入手,比如不隨地吐痰、洗手、不亂扔垃圾等。

環(huán)保培訓的目的和意義?

環(huán)境保護就是運用環(huán)境科學的理論和方法,在更好地利用自然資源的同時,深入認識污染和破壞環(huán)境的根源及危害,有計劃地保護環(huán)境,預防環(huán)境質(zhì)量惡化,控制環(huán)境污染,促進人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,提高人類生活質(zhì)量,保護人類健康,造福子孫后代。

人生活在自然環(huán)境中,所以自然環(huán)境是人類生存的基本條件,是發(fā)展生產(chǎn)、繁榮經(jīng)濟的物質(zhì)源泉。如果沒有地球這個廣闊的自然環(huán)境,人類是不可能生存和繁衍的。隨著人口的迅速增長和生產(chǎn)力的發(fā)展,科學技術的突飛猛進,工業(yè)及生活排放的廢棄物不斷地增多,從而使大氣、水質(zhì)、土壤污染日益嚴重,自然生態(tài)平衡受到了猛烈的沖擊和破壞,許多資源日益減少,并面臨著耗竭的危險;水土流失,土地沙化也日趨嚴重,糧食生產(chǎn)和人體健康受到嚴重威脅,所以,維護生態(tài)平衡,保護環(huán)境是關系到人類生存、社會發(fā)展的根本性問題。

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