大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于提升培訓(xùn)教育實(shí)效的建議的問(wèn)題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹提升培訓(xùn)教育實(shí)效的建議的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒公開(kāi)課建議評(píng)語(yǔ)？
幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)和建議
1. 有針對(duì)性,能夠留心觀察生活,抓住身邊存在的問(wèn)題提出建議。
2. 有實(shí)效性,建議原因講得透徹,道理簡(jiǎn)明,建議內(nèi)容能夠?qū)嵤虑笫?結(jié)尾能夠總結(jié)全文、首尾呼應(yīng),具有號(hào)召力。
3.有層次性,建議的內(nèi)容,分條列出,一目了然,
4.有創(chuàng)意。內(nèi)容具吸引力,用真情,用有文采的語(yǔ)言表達(dá)他們對(duì)生活的見(jiàn)解。讀后使人信服。
幼兒園聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)和建議
如何處理好減負(fù)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系？
謝謝邀請(qǐng)。我想這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)也是很多老師迫切希望解決的問(wèn)題。在目前的教育環(huán)境和選拔條件下，分?jǐn)?shù)仍然是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教師教學(xué)水平最主要的參考依據(jù)。作為老師，要千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，所以延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和增加學(xué)生作業(yè)量就成為一種重要的手段，在這一前提下，學(xué)生減負(fù)似乎就無(wú)法兌現(xiàn)，而在素質(zhì)教育的大旗下，積極主張學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此學(xué)生的課余時(shí)間需要向哪方面傾斜就成為一個(gè)頭疼的問(wèn)題。
其實(shí)反過(guò)來(lái)想想學(xué)生減負(fù)和老師提高教學(xué)質(zhì)量的矛盾點(diǎn)是時(shí)間，那么作為老師是不是可以在不占據(jù)學(xué)生課余時(shí)間的情況下，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢？我想答案應(yīng)該是有的。
1、提高課堂效率。能讓學(xué)生在課堂上能掌握的知識(shí)點(diǎn)盡量在課堂上完成，避免學(xué)生課下加餐。這就對(duì)老師的教學(xué)水平提出了更高的要求，另一方面更要提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。
2、做到知識(shí)學(xué)習(xí)的多渠道化。把知識(shí)的學(xué)習(xí)滲入到其他的素質(zhì)提升活動(dòng)之中，讓學(xué)生在愉快的氛圍下接受知識(shí)的熏陶，做到寓教于樂(lè)，真正做到全面發(fā)展，把負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為樂(lè)趣。
這是一個(gè)當(dāng)下很現(xiàn)實(shí)的課題。為保障學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，加重家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，國(guó)家出臺(tái)“雙減”、“五項(xiàng)管理”等政策。明確規(guī)定了在校上課時(shí)間，作業(yè)布置，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)時(shí)段等內(nèi)容。但是，隨之而來(lái)，不靠給學(xué)生“加量”的減負(fù)情況下，怎樣提高教學(xué)質(zhì)量呢？要提高教育教學(xué)效率，這就是新的課題。
作為一位在基層干了三十多年的老教師，領(lǐng)導(dǎo)者。我認(rèn)為要做好這幾方面工作。1、老師上課做足準(zhǔn)備，講求教學(xué)方法，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，面向全體學(xué)生。2、作業(yè)精心設(shè)計(jì)，分層次要求，不做重復(fù)簡(jiǎn)單無(wú)意義的作業(yè)，充分利用學(xué)生在校時(shí)間，做好作業(yè)輔導(dǎo)、批改作業(yè)，查漏補(bǔ)缺等工作。3、學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)校做好合理安排，讓學(xué)生注意休息，搞好相應(yīng)的社團(tuán)、大課間等活動(dòng)。4、做好班級(jí)后進(jìn)生、留守兒童、問(wèn)題少年的幫助教育工作，多用春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)、感化等方法，引導(dǎo)、激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心！
目前的學(xué)校教育，大多是應(yīng)試教育，這都是大環(huán)境大趨勢(shì)所致，擺正心態(tài)很重要，不應(yīng)該有怨言，別把減負(fù)提質(zhì)當(dāng)口號(hào)，就遷怒和怪罪學(xué)校老師，更不可否定教育，面對(duì)學(xué)位“僧多粥少”和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)，這是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必經(jīng)階段，有機(jī)會(huì)有挑戰(zhàn)也有陣痛，一味抱怨毫無(wú)益處，正確對(duì)待才是方略。
一給孩子定個(gè)適合“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，這是孩子前進(jìn)的動(dòng)力，但要符合學(xué)生實(shí)際，幫孩子確定適合的目標(biāo)，正確定位自己，就能起到積極作用，否則，就會(huì)實(shí)得其反，正所謂希望越大，失望越大。
二既要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子身心健康，如今的家長(zhǎng)，望子成龍都可以理解，但孩子讀書(shū)，有多累有多苦，有多大壓力大家都知道，所以，要站在孩子的角度，不但關(guān)注學(xué)習(xí)，更關(guān)注孩子的身心健康，這是一個(gè)大問(wèn)題，若稍有不慎，就容易出大事，為作業(yè)沒(méi)做好，受不了家長(zhǎng)告誡而上吊，跳樓自殺，這樣的教訓(xùn)和例子，要引以為戒。
三讀書(shū)成才的出路再好，也不是人生唯一的出路，更不是人生的全部，實(shí)在不行，就退而求其次，要積極尋找其他出路，才會(huì)有柳暗花明又一村。萬(wàn)事萬(wàn)物都有其規(guī)律，只要老師和孩子家長(zhǎng)都盡力而為就好，無(wú)論讀書(shū)成功與否，自然成長(zhǎng)就是一種花開(kāi)！
這存在一個(gè)觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。長(zhǎng)期形成的觀念、模式就是搞題海戰(zhàn)朮、疲勞戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，采取的是老師苦教、死教，學(xué)生苦學(xué)、死學(xué)的方式方法。教學(xué)質(zhì)量貌似提高了，但卻是以犧牲學(xué)生的身體、愛(ài)好、興趣換來(lái)的。學(xué)生變成了做題、應(yīng)考的機(jī)器，三百六十天、二十四小時(shí)連軸轉(zhuǎn)，好多人受不了、挨不過(guò)，"敗″下陣來(lái)。
如今減負(fù)，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都是利好。教師相對(duì)"解放″了，學(xué)生輕松了，有了可自由支配的時(shí)間去發(fā)展自己的愛(ài)好、長(zhǎng)處，尤其是對(duì)身體、對(duì)成長(zhǎng)有利。有了好的身體、好的精神狀態(tài)，何愁質(zhì)量不上來(lái)？
謝謝邀請(qǐng)。
如何處理好減負(fù)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，首先要明確什么是“負(fù)擔(dān)”、什么是“質(zhì)量”這兩個(gè)概念。
百度百科對(duì)“負(fù)擔(dān)”是這樣子的解釋的：一指費(fèi)用或開(kāi)支；二指承受的責(zé)任；三指承當(dāng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)應(yīng)當(dāng)含有學(xué)習(xí)的費(fèi)用或開(kāi)支和所承受的責(zé)任兩方面的意思。目前落實(shí)的“雙減”政策減的負(fù)擔(dān)也是這兩個(gè)方面的內(nèi)容。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)適度的學(xué)習(xí)是動(dòng)力，過(guò)量的學(xué)習(xí)就是負(fù)擔(dān)；學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)是享受，被動(dòng)的學(xué)習(xí)就是負(fù)擔(dān)；學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識(shí)技能是財(cái)富，接受無(wú)用的消耗則是負(fù)擔(dān)。
質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)理解為教育教學(xué)質(zhì)量，指的是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)量，而不僅僅是考試所體現(xiàn)的文化知識(shí)考試分?jǐn)?shù)。弄清楚“負(fù)擔(dān)”與“質(zhì)量”的含義就可以來(lái)談?wù)勅绾翁幚砗脺p負(fù)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系了。
雖然“減負(fù)”與提高教學(xué)質(zhì)量是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面，但二者是對(duì)立的統(tǒng)一體。處理好二者的關(guān)系要雙管齊下，統(tǒng)籌兼顧，互為因果、互相促進(jìn)。即在嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策的基礎(chǔ)上，以立徳樹(shù)人為目標(biāo)，多措并舉，全面提高。一是要做深、做精、做細(xì)課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。二是要精選優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到時(shí)間少、效果好。三是要把自由和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自主安排去做自己喜歡的事情。四是要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)愛(ài)好。五是要加強(qiáng)思想教育、積極參加體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)各種能力，促進(jìn)全面發(fā)展。
總之，減負(fù)是為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，只要思想重視，措施得力，就能收到互相促進(jìn)、一舉兩得的效果。
提高教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)減負(fù)，這二者是這樣的關(guān)系。
一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的高低，包含很多內(nèi)容，比如課堂的教學(xué)效率；課后作業(yè)布置的科學(xué)度；預(yù)習(xí)作業(yè)的合理性；與學(xué)生非智力因素的溝通等等。
一個(gè)為學(xué)生所喜歡的老師，他的吸引力和帶動(dòng)力是想象不到的。你可能不是什么教學(xué)能手，但因?yàn)閷W(xué)生喜歡這個(gè)老師，那么這個(gè)老師所教的學(xué)科，學(xué)生一定趨之如騖，一旦打開(kāi)了這扇門(mén)，一扇興趣之門(mén)，再難的學(xué)科都不是問(wèn)題，有了興趣的孩子，潛力難以估計(jì)！
畢竟這樣召學(xué)生喜歡的老師不是多數(shù)，那么作為大多數(shù)的老師來(lái)說(shuō)，唯有學(xué)會(huì)合理安排預(yù)習(xí)，提高課堂效率，然后科學(xué)布置作業(yè)。
預(yù)習(xí)作業(yè)是非常重要的，一個(gè)不會(huì)預(yù)習(xí)或者不預(yù)習(xí)的孩子，上課的聽(tīng)課效率會(huì)低很多，那么以前我們說(shuō)了很多年的導(dǎo)學(xué)案還有現(xiàn)在炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的微課，都是用來(lái)解決預(yù)習(xí)的好手段，但是預(yù)習(xí)不能簡(jiǎn)單等同于提前做作業(yè)，如果這樣必然會(huì)加大學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，預(yù)習(xí)要有針對(duì)性，要簡(jiǎn)練，要引導(dǎo)孩子去思考，沒(méi)有思考的預(yù)習(xí)，那只是皮毛。
課堂的效率，這是最重要的，如果你課堂上問(wèn)題不能很好的解決，那么你只能課后去補(bǔ)，課后補(bǔ)無(wú)非就是占用其它的課或者利用自習(xí)，這樣的教學(xué)方式是學(xué)生和搭檔老師都特別討厭的，自己在課堂上像唐僧一樣的碎碎念，講不完，就占用其他時(shí)間，十分不可取，唯有提高課堂的實(shí)效性，這樣才能讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，只一味的讓學(xué)生聽(tīng)講和寫(xiě)作業(yè)，這樣的教學(xué)是扼殺！
而課后作業(yè)是很多人所詬病的， 之所以作業(yè)多，是因?yàn)轭A(yù)習(xí)和課堂沒(méi)有教好，這才通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)找補(bǔ)，即使你前邊兩樣工作都做的很好了，也要科學(xué)的布置作業(yè)，那種一味地抄寫(xiě)和做題的作業(yè)真的可以停停了，老師要學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，通過(guò)學(xué)生課堂和作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出共性，然后有針對(duì)性的布置學(xué)生門(mén)出錯(cuò)較為集中地題目，而不要找出張卷子就用！
要做到提高教學(xué)質(zhì)量，這都是皮毛，需要走的路很長(zhǎng)，減負(fù)也必然在路上……
如何面向基礎(chǔ)教育建設(shè)培養(yǎng)卓越之師的教師教育體系？
面向基礎(chǔ)教育建設(shè)培養(yǎng)卓越之師的教師教育體系，需要從多個(gè)方面入手，以下是一些建議：
確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)：教師應(yīng)具備教育教學(xué)的基本素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)等。因此，教師教育體系應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，注重教師的全面素質(zhì)提升。
優(yōu)化課程設(shè)置：教師教育體系的課程設(shè)置應(yīng)緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，注重學(xué)科交叉融合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓教師掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。
加強(qiáng)師德教育：教師的師德對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，教師教育體系應(yīng)強(qiáng)化師德教育，培養(yǎng)教師的良好師德師風(fēng)。
提升教師教育質(zhì)量：通過(guò)建立完善的教師教育質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)對(duì)教師教育過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，提升教師教育的整體質(zhì)量。
加強(qiáng)與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系：教師教育體系應(yīng)加強(qiáng)與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系，了解基礎(chǔ)教育需求，優(yōu)化教師培養(yǎng)方案，提高教師的適應(yīng)性和應(yīng)用能力。
完善教師培訓(xùn)體系：構(gòu)建完善的教師職前職后培訓(xùn)體系，根據(jù)教師的實(shí)際需求，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
創(chuàng)新教師教育模式：探索多元化的教師教育模式，如混合式教育、協(xié)作式教育等，提高教師教育的靈活性和實(shí)效性。
加強(qiáng)國(guó)際交流與合作：借鑒國(guó)際教師教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓展教師的國(guó)際視野，提升教師的跨文化交流能力。
通過(guò)以上措施，可以更好地面向基礎(chǔ)教育建設(shè)培養(yǎng)卓越之師的教師教育體系，為我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。
對(duì)深化派駐機(jī)構(gòu)改革的意見(jiàn)建議？
十九屆中央紀(jì)委五次全會(huì)提出，要推進(jìn)省市縣派駐機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備等工作，強(qiáng)化職責(zé)定位、規(guī)范履職內(nèi)容，提升派駐監(jiān)督效能。
今年6月，浙江省召開(kāi)深化紀(jì)檢監(jiān)察派駐機(jī)構(gòu)改革工作推進(jìn)會(huì)，研究出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步深化派駐機(jī)構(gòu)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出分層分類深化派駐機(jī)構(gòu)改革。意見(jiàn)明確，黨政機(jī)關(guān)層面要著重優(yōu)化提升、完善機(jī)制，健全領(lǐng)導(dǎo)體制，強(qiáng)化“室組聯(lián)動(dòng)”，優(yōu)化縣級(jí)派駐設(shè)置；
國(guó)企高校層面要著重理順關(guān)系、深化拓展，強(qiáng)化工作統(tǒng)籌，理順事權(quán)關(guān)系，深化辦案協(xié)作，提升工作實(shí)效；開(kāi)發(fā)區(qū)（園區(qū)）層面要著重全面覆蓋、有效監(jiān)督，理順管理體制，推動(dòng)有效履職；省以下垂直管理單位層面要著重強(qiáng)化指導(dǎo)、上下銜接，健全市縣監(jiān)督體系，明確監(jiān)督權(quán)限，形成上下銜接的監(jiān)督合力。
家校溝通建議十條？
1. 肯動(dòng)腦筋，會(huì)使你更加聰明。
2. 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
3. 靠著你的勤奮，就會(huì)站在那成功的金頂，傲然挺立。
4. 只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。
5. 沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
6. 罵人是一種可恥行為。
7. 充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解。
1、成立家校教育共同體，讓學(xué)校與家庭聯(lián)姻，讓教師與家長(zhǎng)攜手。
2、聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的家長(zhǎng)作學(xué)校的兼職教師。他們可能教不了某學(xué)科，但他們可以教生活課，可以指導(dǎo)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以帶社團(tuán)……這是一筆寶貴而重要的教育資源。
3、將特別學(xué)生的家長(zhǎng)的電話號(hào)碼設(shè)為親情號(hào)碼，經(jīng)常聯(lián)系。你把家長(zhǎng)當(dāng)親人了，家長(zhǎng)同樣也會(huì)把你當(dāng)親人。
4、創(chuàng)辦學(xué)校的網(wǎng)站與校報(bào)，并且反饋家長(zhǎng)瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè)及閱讀校報(bào)的情況。不要忘記它們是瞭望學(xué)校的窗口，是家校溝通的平臺(tái)，是學(xué)校的宣傳部。
5、每周約見(jiàn)2-3名家長(zhǎng)，進(jìn)行面對(duì)面的交流，其作用可能是大規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)所不能取代的，其效果可能比家長(zhǎng)會(huì)更具魔力與張力。
6、用精彩的活動(dòng)把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，讓家長(zhǎng)見(jiàn)證學(xué)校的精彩，這是最佳的招生方式。
7、招生廣告要?jiǎng)e具匠心地創(chuàng)意，最好不要直白地告訴，而是讓人神往。最好的廣告是既達(dá)到廣告的效果但了無(wú)廣告的痕跡。
8、如果班主任和老師們有空，不妨親筆給家長(zhǎng)寫(xiě)信，鴻雁最能傳遞心聲，筆談可以拉近心距。
9、把評(píng)選好爸爸、好媽媽、好爺爺、好奶奶、好家長(zhǎng)等納入學(xué)校的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校給家長(zhǎng)一份榮譽(yù)，家長(zhǎng)給學(xué)校一份支持。
10、將學(xué)生家長(zhǎng)與家庭的基本信息輸入您的教育資源庫(kù)。當(dāng)你了解了孩子的成長(zhǎng)背景，當(dāng)你掌握了孩子的基本情況，教育便克服了盲目，增強(qiáng)了實(shí)效。
1. 家長(zhǎng)和老師都需要了解孩子學(xué)習(xí)、生活的不同側(cè)面，才能更好的指引成長(zhǎng)，所以更多的溝通就必不可少。
2.家庭和學(xué)校的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長(zhǎng)、成才。所以溝通應(yīng)該始終是在愉快、友好的氛圍中進(jìn)行。
3.孩子的進(jìn)步從來(lái)不是從天而降的，是老師、家長(zhǎng)和孩子自己刻意、努力追求的結(jié)果，順其自然等于放棄優(yōu)秀。
4.家長(zhǎng)要主動(dòng)維護(hù)學(xué)校、教師的權(quán)威，否則會(huì)抵消學(xué)校教育應(yīng)有的作用。教師也應(yīng)該始終保持謙遜、熱情的基本態(tài)度。
5. 學(xué)校教育最美好的三角關(guān)系應(yīng)該是:家長(zhǎng)支持配合老師，老師專注引領(lǐng)孩子，孩子健康積極成長(zhǎng)。
6.“嚴(yán)”就是愛(ài)，是大愛(ài)。放松管教，是對(duì)孩子最大的傷害，這是家庭和學(xué)校必須要遵循的基本共識(shí)。
新老師到校，請(qǐng)老教師提點(diǎn)教學(xué)建議，你的建議有哪些？
感謝邀請(qǐng)。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，帶一帶新教師是應(yīng)該的。新教師或年輕教師由于工作經(jīng)歷所限相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，為了使新教師或年輕教師盡快地適應(yīng)教學(xué)工作，迅速成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，現(xiàn)在許多學(xué)校都有新老結(jié)合，老教師傳幫帶新教師的具體規(guī)定與要求。在這一方面，老教師可以這樣做：
第一、堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度
通過(guò)實(shí)行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。新教師要與指導(dǎo)教師共同研究課標(biāo)。課標(biāo)的重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)又是什么?每一節(jié)課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?這一節(jié)需要幾課時(shí)講完?讓自己盡快熟悉教材，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，教案，準(zhǔn)備課件，與老教師討論商量，寫(xiě)好教學(xué)反思。
第二、不定期進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課
經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽(tīng)課。年輕教師通過(guò)聽(tīng)老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽(tīng)課的過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)是一種提高教學(xué)的行之有效的辦法。作為新教師，要了解指導(dǎo)老師任教班級(jí)以及他的課程安排，聽(tīng)老教師的課，每周聽(tīng)課一至兩節(jié)，并即使展開(kāi)做好聽(tīng)課筆記，博采眾長(zhǎng)。在老教師聽(tīng)完課后，對(duì)于提出的問(wèn)題以及建議，做好筆記，以便在之后的教育教學(xué)中及時(shí)改正。 跨年級(jí)聽(tīng)課。要教好課，不僅要聽(tīng)同年級(jí)的課，其他年級(jí)的課也應(yīng)多聽(tīng)。每個(gè)老師在教學(xué)中都有其出色的地方，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時(shí)地糾正。
第三、開(kāi)展教學(xué)法研究
到此，以上就是小編對(duì)于提升培訓(xùn)教育實(shí)效的建議的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于提升培訓(xùn)教育實(shí)效的建議的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。