我來(lái)回答你的提問(wèn)。借用黑格爾先生的一句話來(lái)說(shuō)，就是“存在即合理”。沒(méi)錯(cuò)，事實(shí)就是這樣的。

從你的問(wèn)題中可以看出你的情緒：你對(duì)早上6:50到校是心懷不滿的。但教師的身份又使你有所顧忌，不好明確表達(dá)自己的真實(shí)心情，于是借助提問(wèn)來(lái)試探同行或者陌生人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。身為同行，可以理解你的苦衷。現(xiàn)在，就讓作為同行的我來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法吧！

疫情是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，還沒(méi)有到可以完全放松的時(shí)刻大家都清楚，雖然我國(guó)的疫情形勢(shì)得到了較好地控制，但境外輸入風(fēng)險(xiǎn)和無(wú)癥狀感染風(fēng)險(xiǎn)依然存在，如果不引起足夠重視，很有可能會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的后果。

目前，雖然大部分中小學(xué)在上級(jí)的指導(dǎo)下開(kāi)始了復(fù)課，但復(fù)課前期也是做好了詳細(xì)的預(yù)案和大量的準(zhǔn)備工作的，目的就是預(yù)防疫情反彈，給師生們營(yíng)造安全的教育教學(xué)環(huán)境。如果連學(xué)校層面都重視疫情防控，那就是對(duì)廣大師生生命安全不負(fù)責(zé)任，也是與中央的防控精神背道而馳的。

所以，你的學(xué)校要求老師早上6:50必須到校，與其說(shuō)是對(duì)老師的硬性規(guī)定，不如說(shuō)是對(duì)全校師生的健康和安全的重視。你應(yīng)該能理解學(xué)校這樣要求的初衷。

教師是學(xué)校疫情防控的主力，早早到校是本分我不想同鍵盤(pán)俠討論人權(quán)，更不想鼓吹教師的奉獻(xiàn)精神。身為一名教師，我永遠(yuǎn)記得踏入教師崗位的那一刻的宣誓：三尺講臺(tái)塑人生，躬行耕耘鑄師魂。無(wú)有驚天搖地事，潛心作育后來(lái)人。教師不僅是中華文明的傳承人，更是學(xué)生生命的引路人。教師早早到校，做好疫情防控的準(zhǔn)備工作，以最好的狀態(tài)、最安全的環(huán)境迎接家長(zhǎng)和小朋友的到來(lái)，就是孩子心目中最大的安心。小學(xué)階段的孩子，還處于懵懵懂懂的時(shí)期，教師的引導(dǎo)顯得尤為重要。給孩子測(cè)體溫、教育孩子勤洗手，題型孩子帶好口罩，帶領(lǐng)孩子有序進(jìn)餐，每一件事看起來(lái)是那么無(wú)足輕重，但每一件事中又閃耀出師德的光芒。想想看，如果你的班級(jí)里的每一個(gè)孩子都健健康康的，沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)榘l(fā)熱而請(qǐng)病假，作為老師，再苦再累也值得！這是教師的天職使然。

特殊時(shí)期，教師更應(yīng)顧全大局，克服困難，為孩子的生命安全保駕護(hù)航相較于孩子，作為成年人的教師的防護(hù)會(huì)更到位一些。當(dāng)然，教師個(gè)人的防護(hù)也很重要，千萬(wàn)不能大意。事實(shí)上，疫情期間，教師都付出了大量的時(shí)間和精力，基本上毫無(wú)怨言，體現(xiàn)了極高的師德風(fēng)尚。很多教師為了班級(jí)的學(xué)生，而忽視了對(duì)自家孩子的關(guān)注，令人感動(dòng)。是什么讓廣大教師拋開(kāi)小家，全身心投入學(xué)校工作，除了職責(zé)，更重要的是老師們的思想覺(jué)悟。因?yàn)樽鹬厣釔?ài)教育，心懷愛(ài)心，所以才能做出這樣的選擇。

綜上所述，我認(rèn)為疫情期間，學(xué)校要求老師們?cè)缭绲叫Ｊ腔趯?duì)廣大師生的生命安全負(fù)責(zé)的行為，作為教師，應(yīng)該予以配合。疫情終將過(guò)去，而我們的師魂，將永遠(yuǎn)流傳！