展開全部

上饒縣中小學(xué)教師備課單

上饒縣教育體育局監(jiān)制

學(xué)校茶亭中心小學(xué)姓名備課時(shí)間

年級(jí)六班級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)

課題《圖形的放大與縮小》共案

課型新授課課時(shí)1上課時(shí)間

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象。

2、能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷圖形的放大與縮小的過(guò)程，體驗(yàn)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)事物之間的相對(duì)聯(lián)系和辯證唯物主義思想，培養(yǎng)探究精神。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):理解圖形的放大和縮小,能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比例放大或縮小。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中,感受圖形放大、縮小。初步體會(huì)圖形的相似,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

【教學(xué)方法】直觀演示，引導(dǎo)思考。觀察推理，合作實(shí)踐。

【問(wèn)題導(dǎo)入】

一、情境引入

1、你見過(guò)下面這些現(xiàn)象嗎？

2、

3、學(xué)生觀察后得出:

圖1把物體縮小。圖2、3、4把物體放大。

引出課題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。板書：物體的放大與縮小

【互動(dòng)合作】

1、請(qǐng)看書P56頁(yè)的

師:這兩張是原來(lái)的圖形和放大后的圖形,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅圖形

思考:

1、“按2:1放大”是什么意思？其中正方形的原邊長(zhǎng)是3格，放大后圖形的邊長(zhǎng)是多少格？

2、第三幅圖的斜邊是否也變?yōu)樵瓉?lái)的2倍？

3、

生獨(dú)立思考后,小組交流、說(shuō)出各自的理解，然后教師引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)2；1的意思。

2、嘗試操作,加深理解。

想自己試試放大一個(gè)圖形嗎?請(qǐng)翻到書P57頁(yè)的上邊格子按3:1的比畫出長(zhǎng)方形放大后的圖形。學(xué)生在課本上畫一畫。

【展示交流】

指名說(shuō)怎么樣畫的,集體核對(duì),學(xué)生展示。

。

【鞏固拓展】

1、完成P57頁(yè)的“做一做”

2、閱讀P57頁(yè)的“你知道嗎？”文字。

3、完成練習(xí)九的第1、2題。

【布置作業(yè)】練習(xí)九的第2題。

【板書設(shè)計(jì)】圖形的放大與縮小

形狀：相同

大?。翰煌?/p>