大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)教育戲劇師資培訓(xùn)心得的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹小學(xué)教育戲劇師資培訓(xùn)心得的解答，讓我們一起看看吧。

中國戲劇理論的建立與誕生？

中國戲劇理論的建立誕生于：漢代。

漢代是中國戲劇成熟的時期,戲劇的相對繁榮和"禮"與"樂"相沖突的學(xué)術(shù)氛圍,促使了中國戲劇理論的產(chǎn)生.漢代戲劇理論主要體現(xiàn)在戲劇與現(xiàn)實的關(guān)系,戲劇的諷諫與懲戒功能以及戲劇的娛樂功能之上.盡管它簡單且不系統(tǒng),但為后世戲劇理論的發(fā)展奠定了堅定的基礎(chǔ)。

小學(xué)藝術(shù)教育學(xué)習(xí)那些內(nèi)容？

簡單來說主要為聲樂、臺詞、形體和表演。很多藝術(shù)學(xué)校都開設(shè)了相應(yīng)的課程，以六一藝術(shù)團為例，開設(shè)的藝術(shù)課程有小演員班、舞蹈班（舞蹈考級、流行舞、舞蹈精品班、芭蕾考級、舞蹈小課）、音樂班（聲樂精品小課、吉他課、六·一合唱團、鋼琴小課、慕司音樂、金百靈小歌手俱樂部）、兒童戲劇表演（音樂劇、舞臺劇班、朗誦表演考級班）和播音主持考級班。

如何開展小學(xué)美術(shù)課堂中國畫傳統(tǒng)技法教學(xué)？

個人感覺在課堂上開展國畫教學(xué)要有一個專業(yè)的教師，一個美術(shù)專用教室，至于課堂上個人總結(jié)如下：

1.經(jīng)典國畫作品欣賞，國畫作品作為欣賞范本。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受、體會畫家畫作中點、線、色的元素表現(xiàn)的意境。

3.技法上，學(xué)習(xí)用毛筆練習(xí)畫點、線、色，體會筆墨的水情墨趣，

4.在“玩玩”中初步體會學(xué)習(xí)毛筆的中鋒、側(cè)鋒用筆和運筆及墨色的清、淡、濃、干、焦五色。

第一：師資力量必須雄厚，有一定的藝術(shù)鑒賞能力與情懷。

第二：觸發(fā)學(xué)生們對國畫的好奇心與榮耀感。

第三：讓同學(xué)們學(xué)會用藝術(shù)心靈去欣賞，而不是走流程！如果那樣何嘗不是一種悲哀。

第四：每周活每月展開國畫研討會，讓國畫形成一種潮流與風尚！

興趣是最好的老師,讓孩子在剛接觸中國畫時便在筆墨游戲中感受到無窮的樂趣,使之對國畫學(xué)習(xí)充滿期待并在每一次學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情對學(xué)生在將來的中國畫學(xué)習(xí)中取得成就至關(guān)重要. 小學(xué)生具有旺盛的求知欲和強烈的好奇心，激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，可以引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（一）從玩中讓學(xué)生熟悉中國畫,并培養(yǎng)其樂趣

（二）采用多種表現(xiàn)方法激發(fā)興趣。

（三）教學(xué)中運用風趣的語言，提高學(xué)習(xí)興趣。

（四）講名人軼事引發(fā)興趣。

我個人覺得的 中國畫傳統(tǒng)技法無非就是 勾 皴 擦 點 染可以根據(jù)這些技法的特點和主要表現(xiàn)形式來舉例講解示范，把這些技法轉(zhuǎn)化成小學(xué)生可以理解通俗易懂的知識點！

小學(xué)時期的學(xué)生，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，他們的想象力和創(chuàng)造力均處于非常活躍的階段，小學(xué)美術(shù)教師可以通過對學(xué)生進行國畫的教學(xué)，促進學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，開發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的潛能，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。除了簡單的對學(xué)生進行國畫的教學(xué)，小學(xué)美術(shù)教師可以利用詩、書、畫這個文化綜合體對學(xué)生的國畫能力間接地進行培養(yǎng)。書法與國畫的聯(lián)系，在于它們都使用毛筆進行創(chuàng)作；詩詞與國畫的聯(lián)系，在于它們都對作者所要表達的情感進行展現(xiàn)，詩佛王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”，表達的就是詩與畫的聯(lián)系。因此，美術(shù)教師要對小學(xué)生的國畫教學(xué)提高重視，充分利用自己的美術(shù)課堂，為學(xué)生提供更加豐富的國畫知識。

國畫為小學(xué)生打開了通往我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫的大門，加強了小學(xué)生對于祖國傳統(tǒng)文化知識的認識和了解，讓他們看到了專屬于中國美術(shù)的博大精深，領(lǐng)略了國畫的魅力和氣勢，并不斷樹立起民族的驕傲感和自豪感，使每位學(xué)生都能夠在國畫學(xué)習(xí)之后主動的承擔起文化傳承的責任。國畫的教學(xué)意義眾多，國畫的教學(xué)承載著萬眾的期望，然而國畫的教學(xué)在美術(shù)的教學(xué)中仍困難重重。首先用于國畫教學(xué)的課時很少，無法對豐富的國畫技巧進行詳細的講析和訓(xùn)練，因此小學(xué)美術(shù)教師多選用臨摹來使學(xué)生的國畫能力有所提高。這樣的教學(xué)模式，將學(xué)生固定在觀察、模仿、反饋的不斷循環(huán)之中，對學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力產(chǎn)生了抑制，從而在降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，降低了學(xué)生對于國畫的熱愛，降低了學(xué)生的課堂參與程度，降低了學(xué)生國畫能力的實質(zhì)性提高，更降低了學(xué)生全面發(fā)展的可能性。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)極力避免此現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在規(guī)范的指引之下對想象力和創(chuàng)造力進行提高，使學(xué)生能夠切實從國畫的學(xué)習(xí)中獲得知識。筆者在自身對小學(xué)生進行國畫的教學(xué)過程中通過不斷的實踐和探索發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生進行國畫學(xué)習(xí)的首要，是要了解國畫的特點，教師應(yīng)使學(xué)生能夠?qū)嫷奶攸c進行深刻的領(lǐng)會。學(xué)生在作畫的過程之中，應(yīng)是學(xué)生能夠根據(jù)自己的思考和想法自己決定畫幅中內(nèi)容的展現(xiàn)。學(xué)生創(chuàng)作的過程應(yīng)交由學(xué)生自由的想象、創(chuàng)造、表達自身的思考。

到此，以上就是小編對于小學(xué)教育戲劇師資培訓(xùn)心得的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)教育戲劇師資培訓(xùn)心得的3點解答對大家有用。