大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于強化教育培訓(xùn)強素質(zhì)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹強化教育培訓(xùn)強素質(zhì)的解答，讓我們一起看看吧。
如何提高個人文化素養(yǎng)？
一個人只有終身學(xué)習，才能不斷提高文化修養(yǎng)。當今的現(xiàn)狀卻不容樂觀，讀書的人不多，特別是對中華傳統(tǒng)經(jīng)典讀得很少。尤其是中小學(xué)生，十二年的學(xué)習就是做題，變成了考試的機器。讀了十二年書的學(xué)生，有很多的人寫不出一篇象樣的文章，寫不出幾個象樣的字。如果追究原因，很多人就把它推到應(yīng)試教育上面。其實不然，現(xiàn)在，我們的教育工作者也不讀書，所以就只能搞應(yīng)試教育。比如學(xué)語文，十二間學(xué)生充其量讀了24冊課本，并且這些課本大部分文章是白話文，加上老師又把它們分析很支離破碎，然后就是學(xué)生往死里去做習題，你講語文素養(yǎng)從何而來？又看民國時的那些辦教育的人，都是學(xué)富五車，他們辦的學(xué)校，如今都讓人羨慕。
本來小學(xué)生的特長是記憶，不是理解，我們卻不讓他們?nèi)ケ痴b經(jīng)典，天天去給他們分析課文，去做海量的習題，越做越厭學(xué)，這素質(zhì)又怎能得來？
一是，好讀書，不求甚解。
這其實是陶淵明的建議。人一定要讀書。讀書，一定要多讀。讀你踮起腳尖夠得到的書。稍微仰視一點，一看就覺得這個作家的思想真的比我強。不要有看天、看星星的感覺。來自星星的你，那太不現(xiàn)實了，損壞了閱讀的永遠興趣。能猜出意思來，就先讀下去。不做專家之學(xué)，但求通人之解。
二是，知行合一，不怕錘煉。
讀了就要去做。頭容正，肩容平，端坐在那里，氣質(zhì)就是不一樣的。知行合一不怕錘煉，就出息了，就成長了。一天端坐著，過了幾天又坐不住了。這就是修為不夠。修為到了一定境界，不可能再退下去了。
三是，重其所重，有所堅守。
人都會形成價值判斷，但是這不是結(jié)局，只是開始，堅守價值判斷才是一個結(jié)局。顏回沒有什么著作，也沒有特別經(jīng)典的言論留下來，但是，孔子就非常贊賞他。那么粗糙的飯食，那么一點清水，人們都覺得這日子沒法過了，可顏回還是自得其樂。這實際做起來特別難，這就叫有堅守。
提起素養(yǎng)二字是現(xiàn)在人們經(jīng)常掛在嘴邊的家常話，隨著社會的發(fā)展，因為地方差異，社會差異，環(huán)境差異，教育差異等等導(dǎo)致社會的風氣也出現(xiàn)各種差異，提高自身的素養(yǎng)成了現(xiàn)在做人做事的基本，素養(yǎng)決定著人品，學(xué)校是絕大數(shù)人人生的必經(jīng)課程，人們可以通過接觸的人群，事物，家庭，社會來鍛煉自己從而達到修身養(yǎng)性，選擇性的對與錯也決定著我們前進的方向，做好自己的每一言每一行就是對你素養(yǎng)的提升的最直接的表現(xiàn)
文化底蘊就是一個人的文化涵養(yǎng)、文化含量。它決定著我們對人類精神成就的分享程度，決定著我們對世界理解的廣度和深度，決定著人們之間的相互交流、交往的層次和品味。
、怎樣使自己具有豐厚的文化底蘊呢？它要求我們正確處理好工作、學(xué)習、生活的關(guān)系，建立工作學(xué)習化、學(xué)習生活化的新鮮處世方式。不能因為工作繁重而托辭沒有學(xué)習時間，更不能因為生活的單調(diào)而誤認為學(xué)習無用。我們要知道只有學(xué)習才能把自己從繁重的工作中解放出來，也只有學(xué)習才能使自己走出單調(diào)、低級、無味的生活。因為學(xué)習使人對待事物有了新認識、新觀念，學(xué)習使人掌握了解決問題的新手段、新方法，學(xué)習使人走出了既得利益的小天地，走向了豁達和諧的大世界。要具備起碼的學(xué)習能力，它包括廣泛涉獵的能力、知識的儲備內(nèi)化與重構(gòu)的能力、信息的收集與處理能力等。學(xué)習的主要表現(xiàn)形式為讀書，廣泛地讀書、擠時間讀書。古人云：“不聞大論則志不鴻，不聽至言則心不固”
，可見讀書的重要。韓國96.8%的家庭藏書達到500本以上，猶太人不管在什么情況下從不把書當坐墊坐在屁股下，并且每個能讀書的人一年要自覺自愿地至少讀一本新書——這就是民族的希望，也是民族的瑰寶。這應(yīng)該給我們一個警醒：讀書應(yīng)該是中華民族的當務(wù)之急，也是每個人的重大責任，同時，也是提高個人素養(yǎng)的重要方法和途徑。
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