這個問題很有意思！

先不說龍應臺先生的話是否誤導家長，就說尹建莉老師的書名：〔好媽媽勝過好老師〕，頗有誤導之嫌。

在孩子的成長道路上，媽媽和老師的角色都很重要，誰對孩子有幫助都是孩子的幸事。媽媽對孩子的教育是在家庭中完成的，老師對孩子的教育是在學校中完成的。身份定位不同，環(huán)境不同，教育的側(cè)重點不同。所以不具備可比性，談不上誰勝過誰。

〔自由的孩子最自覺〕書名也有這種感覺，放開任由孩子的天性成長，孩子反而會自覺？這個命題會不會有誤導之嫌？龍先生生活在臺灣，教育理念，生活理念和大陸有很大區(qū)別，她是一位作家，談談如何教育自己孩子的心得，僅供大家閱讀參考而已，想來龍先生也無意要指導誰。所以談不上誤導。

龍生九子，各有不同。每家有每家的實際情況，別家教孩子的方法不一定適用自家孩子。目標和原則可以相同，方法可以借鑒，但不能照搬。可以就別人的案例分析利弊，總結(jié)經(jīng)驗。說誤導就教條了。

五歲的女兒話太多、太活潑、太調(diào)皮了，怎么辦？

五歲的女兒話太多、太活潑、太調(diào)皮怎么辦？

從孩子的先天氣質(zhì)來講，您家寶貝女兒屬于“樂天型孩子。”是很多爸爸媽媽們都喜歡的性格。

什么是“樂天型孩子”呢？我們可以這樣理解:積極樂觀、興趣廣泛、喜歡交談、溫暖熱情、同情心強、善交朋友等。這樣的孩子最大的特點是，習慣從樂觀的角度看事情。她會先注意自己擁有什么，而不是缺乏什么。在做事情的過程中，會比較關(guān)注成功而忽略失敗或錯的一面。做錯了不會放在心上，但容易一錯再錯。

因為孩子愛說話，有同情心，那么她會擁有處理人際關(guān)系的優(yōu)勢，比如:家里人誰生病了，或者看到爸爸媽媽難過了，或者看到同伴受欺負了在哭，她也會傷心和流淚，會安慰別人。

樂天型的孩子還不容易記仇，因為她喜歡說或好動，所以她的內(nèi)心感受是借助大哭大笑或大喊大叫等方式，即使不高興，也不會放在心里很久。因為她喜歡說話表達自己的想法，又熱情，所以，會有很多小伙伴愿意和她玩。

對于這類型孩子爸爸媽媽們我們可以嘗試用以下方法:

1.當孩子說話滔滔不絕時，父母要先學會接納孩子這個行為，這是建立良好的親子關(guān)系最基礎(chǔ)的。如果你強硬打斷她說話，批評她，孩子會認為你不在乎她，那么很難正面引領(lǐng)孩子。我們可以這樣說:“你能不能講給我聽，你是怎么做到的？”這樣孩子就會看到父母對她的肯定，然后會把事情講得很詳細，在講得過程中心情會很愉快，然后孩子也會越做越好。

2.孩子太調(diào)皮已經(jīng)影響到別人時，父母可以用溫暖的情感引導她，因為她是一個很有同情心和共情能力強的孩子。如果你說:“你這樣調(diào)皮，已經(jīng)很影響大家了，我看到你就煩”，這樣說孩子基本也不買你的賬，但如果我們換一個說法:“媽媽想，你肯定還沒有玩夠，還想繼續(xù)玩，但如果我們再這樣下去吵著別人，別人心里會很難受，我相信你現(xiàn)在可以停下來，可以做……”。這樣的一個正面情感聯(lián)結(jié)，孩子基本可以聽進去。

總的來說，“樂天型”的孩子很好養(yǎng)，前提我們做父母的要有足夠的耐心養(yǎng)育她，注重良好的親子關(guān)系培養(yǎng)，多了解孩子行為背后的需求找到不同的方法解決孩子的問題。