對(duì)少兒的國學(xué)教育內(nèi)容太廣泛了，《千字文》、《三字經(jīng)》、《簽翁對(duì)韻》、《幼學(xué)瓊林》、《千家詩》等，數(shù)不勝數(shù)，更不要說經(jīng)、史、子丶集了。

1.我覺得對(duì)少兒進(jìn)行國學(xué)教育先要從他們的興趣出發(fā)。比如《山海經(jīng)》和其他古代神話中的故事，有些是很有趣味的，可先從講故事出發(fā)，引起少兒的好奇心，才可慢慢深入。

2.過去私塾教學(xué)是讓孩子們背誦開始，現(xiàn)在也可以借鑒。如可以讓孩子們先背《三字經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》和一些古典詩詞，暫時(shí)不理解不要緊，先背熟再說。

3.家長要先對(duì)傳統(tǒng)國學(xué)有興趣，言傳身教是很重要的。在少兒學(xué)習(xí)過程中，家長要和孩子互動(dòng)，讓小孩崇拜自己，有了標(biāo)桿，孩子才有可能有目標(biāo)。

4.國學(xué)教育最好從少兒起，如同學(xué)戲曲，童子功是很重要的，古人之所以能寫出那么多經(jīng)典文章和詩詞，與少兒所受的教育，積累了豐富的功底是分不開的。

最后需要說明的是，也許有人認(rèn)為在科技飛速發(fā)展的今天，國學(xué)不那么重要，其實(shí)不然。首先，一定的國學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)人的文化素養(yǎng)，其次也能鍛煉大腦，開發(fā)智力。你看，我國老一代科學(xué)家，哪個(gè)又不是飽學(xué)之士呢。

幼兒園教育應(yīng)該是現(xiàn)代教育還是學(xué)習(xí)國學(xué)進(jìn)行開蒙？

謝謝邀請(qǐng)。

我想問題里面的“現(xiàn)在教育”是說“現(xiàn)代教育”吧。

我一直在做幼兒園老師的培訓(xùn)。我會(huì)首先強(qiáng)調(diào)兩個(gè)概念。

一、育兒不育書幼兒園，重點(diǎn)是看到孩子。如果知識(shí)是水，孩子如同一個(gè)瓶子。

幼兒園的任務(wù)是交給孩子如何去把瓶子成長的更大，如何去拓展自己的潛能。這時(shí)候拔苗助長，關(guān)注裝了多少水，并沒有太多的意義。人生很長，知識(shí)又在以難以想象的速度爆炸。

所以，幼兒園老師不可以關(guān)注要教授什么樣的知識(shí)，而是需要思考用什么的方式去啟發(fā)孩子的“成長”。

二、引導(dǎo)孩子生活的體驗(yàn)這個(gè)時(shí)期的孩子還是以體驗(yàn)來促進(jìn)思考的，不急于給予孩子概念，而是讓孩子去體會(huì)生活的感受，從中得到這樣那樣的的“概念”。

首先的任務(wù)是自理與自立。能夠照顧自己，然后才能真正的懂得照顧他人，照顧身邊的環(huán)境。

所以，至于現(xiàn)代知識(shí)或是國學(xué)教育，如果我們能把這些放在孩子的生活中，其實(shí)本質(zhì)上都是一樣的。

我們需要關(guān)注的是“孩子”本身，需要關(guān)注的是孩子在體驗(yàn)怎樣的“生活”，如何去引導(dǎo)孩子正確的“思考”。

謝謝！