摘要：為大家介紹一下貴陽(yáng)幼兒師范職業(yè)學(xué)校幼兒教師流動(dòng)意愿的分析。教師流動(dòng)是一種社會(huì)職業(yè)流動(dòng)，表現(xiàn)為教師在社會(huì)關(guān)系空間中從一種社會(huì)地位向另一種社會(huì)地位的流動(dòng)。通過(guò)對(duì)部分幼兒園114名在職幼兒教師的深入調(diào)查，在分析幼兒教師流動(dòng)原因的基礎(chǔ)上，提出從一個(gè)社會(huì)定位引導(dǎo)幼兒教師在空間上的流動(dòng)到另一個(gè)。通過(guò)對(duì)部分幼兒園114名在職幼兒教師的深入調(diào)查，在分析幼兒教師流動(dòng)原因的基礎(chǔ)上，提出引導(dǎo)全區(qū)幼兒教師合理流動(dòng)的有效對(duì)策，為幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展提供參考資料。貴陽(yáng)幼兒園學(xué)校整理發(fā)布
（一）提出的問(wèn)題隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化也對(duì)教師的教育觀念、專業(yè)觀念產(chǎn)生了一系列影響。教師流動(dòng)已成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。 “轉(zhuǎn)行”或“跳槽”是一種普遍現(xiàn)象，尤其是幼兒教師。據(jù)調(diào)查，只有10%左右的幼兒教師能夠在同一所民辦幼兒園從事幼兒教育工作一年以上，其余的僅停留一個(gè)學(xué)期就離開。教師的合理流動(dòng)可以為幼兒園增添新的活力，促進(jìn)幼兒教師的個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師資源的重組，促進(jìn)幼兒教育資源價(jià)值的最大化，促進(jìn)幼兒園的有效管理。但教師頻繁流動(dòng)，不利于幼兒的健康發(fā)展、幼兒教師的全面發(fā)展、不利于幼兒園的規(guī)范化管理。給幼兒園帶來(lái)了很多負(fù)面影響，不僅影響了幼兒園的正常教育教學(xué)秩序，甚至影響了幼兒園的生存和發(fā)展。
為什么幼兒教師流動(dòng)如此頻繁？幼兒教師流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么影響？這些客觀存在的、不太引人注意的社會(huì)現(xiàn)象，卻引起了作者探索的極大興趣。因此，筆者以洛陽(yáng)市西工區(qū)為例，通過(guò)綜合調(diào)查分析，對(duì)我國(guó)幼兒教師流動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究。
幼兒教師流動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒教師流動(dòng)也不容忽視。筆者此次對(duì)西工區(qū)幼兒教師流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，真實(shí)了解該區(qū)幼兒教師流動(dòng)的具體數(shù)字和真實(shí)狀況，以探討穩(wěn)定該區(qū)幼兒教師隊(duì)伍的措施。確保全區(qū)幼兒教育質(zhì)量。從表1不難看出，洛陽(yáng)市西工區(qū)在職幼兒教師中女性占93%；幼兒教師具有大專以上學(xué)歷的比例為48.2%； 55.3%的幼兒教師擁有1-5年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 52.6%幼兒教師收入在1000-1500元之間，40.4%幼兒教師收入低于1000元； 87%的幼兒教師實(shí)行聘任制度； 45.6%的幼兒教師有流動(dòng)經(jīng)歷； 48.2%的幼兒教師關(guān)心幼兒園。薪酬體系； 70.2%的幼兒教師希望國(guó)家能夠在薪資福利方面提供投入。
（2）幼兒教師流動(dòng)情況調(diào)查
1.幼兒教師流動(dòng)意愿調(diào)查
在本次調(diào)查中，筆者為考察幼兒教師離開幼兒園的意愿，在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：“我目前有離開目前工作的幼兒園的想法。”答案分為三類，即：“1表示非常多； 2表示平均； 3表示我不想。”幼兒教師離園意愿描述性分析，分析表如下：
從該圖中不難看出，本次調(diào)查的114名幼兒教師的退園意愿均值為2.35
