大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)珠鏈工程的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)珠鏈工程的解答，讓我們一起看看吧。

如何辨別幼兒園是否是真的蒙臺(tái)梭利幼兒園？

說(shuō)實(shí)話我還是第一次接觸到蒙臺(tái)梭利教育理念，在我們這里蒙臺(tái)梭利幼兒園與普通幼兒園的最大區(qū)別就是在于教學(xué)理念的不同。在傳統(tǒng)幼兒園，老師們更多的是按照成人的“是非標(biāo)準(zhǔn)”和“標(biāo)準(zhǔn)教材”去教導(dǎo)學(xué)生、塑造孩子的個(gè)性，讓孩子更加適應(yīng)社會(huì)是以成人思維為導(dǎo)向的。而在蒙臺(tái)梭利幼兒園，孩子會(huì)得到更多的尊重，蒙氏教育法認(rèn)為每個(gè)孩子都應(yīng)該是與眾不同的，擁有與生俱來(lái)的內(nèi)在生命力和創(chuàng)造力。標(biāo)準(zhǔn)的蒙臺(tái)梭利幼兒園，是以“工作”代替考試，摒除了傳統(tǒng)的獎(jiǎng)罰制度，讓孩子更加自由的在工作中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立人格。蒙臺(tái)梭利幼兒園實(shí)行混齡制，讓不同年齡層次的孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助。在上課形式部分，普通幼兒園會(huì)在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)以團(tuán)體的方式進(jìn)行教學(xué)，而蒙臺(tái)梭利幼兒園則是以不同形態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)教具，讓孩子根據(jù)自身的潛力、興趣來(lái)學(xué)習(xí)。蒙臺(tái)梭利幼兒園，教室就是環(huán)境，蒙氏幼兒園注重為孩子提供有準(zhǔn)備的環(huán)境，除此之外，精心設(shè)計(jì)的蒙臺(tái)梭利課程則被稱為“預(yù)備環(huán)境”，為學(xué)生提供一種非正式、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

隨著蒙臺(tái)梭利被越來(lái)越的人熟知，蒙氏幼兒園在中國(guó)也開(kāi)辦得越來(lái)越多，BUT！掛羊頭賣狗肉的“A貨”蒙氏幼兒園也如雨后春筍一樣冒出來(lái)，上了這樣的幼兒園，如同花了幾萬(wàn)卻買了個(gè)A貨LV，想想都讓人覺(jué)得肉痛！況且，買了A貨LV可以扔掉，孩子上了不好的幼兒園，后果卻是我們沒(méi)法估量的...那么，如何在魚(yú)龍混雜的幼兒園里挑選出一所純正的蒙氏幼兒園呢？誠(chéng)然，為了挑出一所純純的比24K純金還純的蒙氏幼兒園更是如同大海撈針，但通過(guò)我們?cè)嚐捄玫幕鹧劢鹁Γ€是能掃除A貨，尋找到“24K”蒙氏幼兒園！Step1：看理念！

真正的蒙氏幼兒園一定是遵循蒙氏的教育理念，不是什么宣揚(yáng)“結(jié)合皮亞杰，蒙臺(tái)梭利的教育理念所創(chuàng)立的教育法”之類的學(xué)校，也不是隨便送幾個(gè)老師去參加蒙氏培訓(xùn)回來(lái)就能在傳統(tǒng)幼兒園里掛蒙臺(tái)梭利的名頭開(kāi)幾個(gè)蒙氏班。真正的蒙氏學(xué)校擁有一個(gè)完整的教育系統(tǒng)，從理念、師資、從環(huán)境、從教具、從教學(xué)時(shí)間...都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑彰墒系慕逃瓌t來(lái)創(chuàng)立。所以我們要學(xué)會(huì)鑒別，別選擇打著蒙臺(tái)梭利旗號(hào)亂收費(fèi)的“A貨”學(xué)校，別輕易把自己的孩子變成別人教育試驗(yàn)的“小白鼠”...Step2：看師資！

全球著名蒙臺(tái)梭利教育大師Sonnie博士特別強(qiáng)調(diào)，挑選學(xué)校千萬(wàn)別只看蒙臺(tái)梭利的名頭，別以為掛了名頭就是蒙氏學(xué)校，最重要的是要看這個(gè)學(xué)校的師資！也就是說(shuō)，辨別一個(gè)幼兒園是不是蒙氏幼兒園，一定要先看他們的老師是不是經(jīng)過(guò)專業(yè)的蒙氏培訓(xùn)，有沒(méi)有在貫徹蒙氏的教育理念。一般來(lái)說(shuō)，大部分的蒙氏學(xué)校都會(huì)聲稱他們的老師是經(jīng)過(guò)AMI/AMS認(rèn)證的。AMI（the Association Montessori Internationale）和AMS（American Montessori Society）這兩所蒙氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全球都享有盛名。AMI的培訓(xùn)非常嚴(yán)謹(jǐn)，參加AMI需要完成一系列的論文寫(xiě)作及繁多的作業(yè)，并且要求必須有一定時(shí)長(zhǎng)的觀察和實(shí)習(xí)，2年左右完成學(xué)習(xí)，且培訓(xùn)費(fèi)幾萬(wàn)。因此，在中國(guó)獲得AMI結(jié)業(yè)證書(shū)的老師并不多。當(dāng)然，并不是選學(xué)校讓老師亮出證書(shū)就可以，在決定讓孩子上這所學(xué)校前，可以跟老師進(jìn)行溝通，了解老師的教育理念。Step3：看環(huán)境！

蒙氏學(xué)校的環(huán)境通常會(huì)整潔有序，比如會(huì)有適合孩子身高的桌椅柜子，會(huì)有整齊的教具，會(huì)有一些鮮花和植物，這是為了順應(yīng)孩子的秩序感的發(fā)展。同時(shí)，蒙氏學(xué)校會(huì)按照功能劃分區(qū)域，比如3-6歲會(huì)有感官區(qū)、日常生活區(qū)、語(yǔ)言工作區(qū)、數(shù)學(xué)工作區(qū)、文化工作區(qū)等，在不同的區(qū)域，孩子可以自由地“工作”（即活動(dòng)）。在感官區(qū)，老師會(huì)展示教具，先演示一項(xiàng)“工作”，當(dāng)孩子開(kāi)始“工作”后，老師會(huì)退出并進(jìn)行觀察。所以，在真正的蒙氏學(xué)校里，當(dāng)老師不在，孩子也可以自?shī)首詷?lè)玩的很嗨！Step4：看作息！

蒙氏教育特別注重給孩子提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓孩子自由“工作”，自由選擇，因此不會(huì)有上課下課的概念，且是混齡教學(xué)，這個(gè)管管在第2期中講過(guò)。所以孩子在教室內(nèi)是自由穿梭的，如果一個(gè)蒙氏老師強(qiáng)硬地讓孩子過(guò)來(lái)上課，那么這是和蒙氏理念相悖的。當(dāng)蒙氏老師想要組織一個(gè)活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)通過(guò)音樂(lè)或講故事等方式吸引孩子過(guò)來(lái)，而不是指揮孩子。Step5：看教具！

蒙氏教育有一套系統(tǒng)的教具，且數(shù)量非常之多，孩子通常會(huì)被這些精美的教具吸引，蒙氏通過(guò)這些具象的教具來(lái)讓孩子獲得抽象的概念，比如下面這個(gè)立方珠鏈及柜架，孩子在練習(xí)這個(gè)串珠的過(guò)程中，為將來(lái)學(xué)會(huì)立方的概念和乘法做預(yù)備。在用教具中，孩子并沒(méi)有意識(shí)到在學(xué)習(xí)，但通過(guò)反復(fù)操作這些教具，到以后學(xué)習(xí)乘法時(shí)，孩子自然而然就會(huì)容易懂這些概念。Step6：看溝通！

蒙臺(tái)梭利非常注重家園一致，也就是說(shuō)老師與家長(zhǎng)的教育理念保持一致性！因此蒙氏學(xué)校會(huì)重視與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)溝通，向家長(zhǎng)傳遞蒙氏的教育理念和教育方法。

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)珠鏈工程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)珠鏈工程的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。