大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)工作專家論證的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)工作專家論證的解答，讓我們一起看看吧。

陜西省藝術(shù)類培訓(xùn)新規(guī)？

從陜西省教育廳獲悉，文化和旅游部日前印發(fā)通知，就做好文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)管理相關(guān)工作提出要求，要嚴(yán)格規(guī)范文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)招生宣傳，不得以承諾通過任何形式的文化藝術(shù)水平測試、考試等作為招生誘導(dǎo)。

通知要求，要認(rèn)真貫徹落實本地區(qū)關(guān)于“雙減”工作的總體部署和決策安排，充分體現(xiàn)文化和旅游部門在落實“雙減”部門任務(wù)分工中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做到能擔(dān)盡擔(dān)，落實“立德樹人”根本任務(wù)，把社會效益放在首位，嚴(yán)格落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，全力配合牽頭部門做好文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)領(lǐng)域的監(jiān)督管理工作。

《通知》中明確，由文化和旅游部門作為本地區(qū)文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)主管部門的，各級文化和旅游部門應(yīng)盡快完成與教育部門相關(guān)工作交接，強化工作組織保障和機制建設(shè)，加緊研究制定本地區(qū)文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、審批條件和管理辦法，并報省級文化和旅游部門備案。已明確由教育部門作為本地區(qū)文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)主管部門的，各級文化和旅游部門應(yīng)積極配合做好相關(guān)工作。

通知提出，要積極開展本地區(qū)文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)基本情況調(diào)研摸查，深入了解培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量、分布、性質(zhì)、規(guī)模、硬件條件、師資、教材、培訓(xùn)內(nèi)容、收費、評價、存在問題等情況，廣泛聽取基層文化和旅游部門及相關(guān)文化藝術(shù)企事業(yè)單位等對規(guī)范管理文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機構(gòu)、促進文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)健康發(fā)展的意見建議。

通知明確，要著力發(fā)揮在文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)立審批中的專業(yè)支撐和保障作用，配合教育部門加強青少年藝術(shù)成長規(guī)律研究，對不同文化藝術(shù)門類所涉及的培訓(xùn)場所基本硬件條件、培訓(xùn)師資條件、安全保障措施、課程內(nèi)容設(shè)置等方面做好專家論證和專業(yè)把關(guān)。在配合做好文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)管理相關(guān)工作中堅持做到依法行政、依規(guī)依紀(jì)辦事。

請大家聯(lián)系實際在把握知識要點的基礎(chǔ)上進行分析和論證，當(dāng)前中小學(xué)生教師的知識結(jié)構(gòu)存在哪些問題，如何改進？

一，縣級教師無法參加有質(zhì)量的教育培訓(xùn)，都是一些走過場的繼續(xù)教育。

二，教師這份職業(yè)本身存在一定的地域限制，無法與高級別教育資源交流，限制教師教學(xué)思路和境界水平。

三，教師的知識框架已經(jīng)形成單一知識體系，這就是為應(yīng)試而形成的教育觀念和知識結(jié)構(gòu)。

四，學(xué)校本身的圍墻特點，許多教師工作一輩子，基本沒有與外界高新科學(xué)技術(shù)接觸，難以用實際體驗傳播知識就是力量的觀念。

中小教師應(yīng)該保持不斷學(xué)習(xí)不斷更新知識結(jié)構(gòu)來應(yīng)該對社會發(fā)展需要。現(xiàn)在中小學(xué)教師大部分都是小師范類的畢業(yè)生文化層次淺。都屬于簡單填鴨式的教學(xué)模式。在教學(xué)中沒有創(chuàng)新沒有標(biāo)新立異的教學(xué)。大都是千篇一律，這樣很難培養(yǎng)出思維和知識結(jié)構(gòu)比較全面的學(xué)生。

當(dāng)前中小學(xué)教師的來源，部分是師范院校畢業(yè)生，還有一部分是非師范院校畢業(yè)生。在素質(zhì)教育的當(dāng)下，對中小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)有更高的要求。無論是來自師范院校還是非師范院校的教師，在知識結(jié)構(gòu)上都存在著不同程度的欠缺。尤其是農(nóng)村的特崗教師，相當(dāng)一部分是非師范學(xué)校畢業(yè)的。中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)上的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、學(xué)科專業(yè)知識掌握的不系統(tǒng)，缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。主要是非師范院校畢業(yè)當(dāng)中小學(xué)教師的。由于他們沒有接受學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和教育學(xué)、心理學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

二、知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏與本學(xué)科相關(guān)知識得儲備。這是中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)普遍欠缺的。很多教師除掌握本學(xué)科知識外，很少具備與學(xué)科相關(guān)的其他知識。教師忙于日常的教育教學(xué)工作，沒時間去讀書，充實自己與本學(xué)科相關(guān)的知識。

三、缺乏前沿的教育教學(xué)理論知識。主要存在于農(nóng)村學(xué)校中小學(xué)教師。由于農(nóng)村學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)交流，參加高級別培訓(xùn)的機會較少。

四、教育教學(xué)技能實踐操作方面的知識有待提高。主要存在于新任教師和青年教師。這方面的知識，主要是靠教育教學(xué)實踐積累的，新任教師和青年教師由于參加工作時間比較短。

針對中小學(xué)教師在知識結(jié)構(gòu)上存在的這些問題，建議采取一下措施加以改進。

一、加強校本研修和各種國培、省培培訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)和校本研修，能夠提高教師的專業(yè)知識和教育教學(xué)實踐知識。校本研修要注重知識的實用性和研修的連續(xù)性，確保教師專業(yè)知識的提升。學(xué)校要多給教師一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。

二、加強在職教師的自我提升。引導(dǎo)在職教師多讀書，多學(xué)習(xí)，拓寬知識面，加大知識儲備。多學(xué)習(xí)一些與本學(xué)科相關(guān)的知識。

三、有效利用網(wǎng)絡(luò)，堅持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。現(xiàn)在學(xué)校教師的繼續(xù)教育，是全員的，都是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)的。但多數(shù)教師，只為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而掛機。繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，內(nèi)容量大，應(yīng)該采取措施讓教師靜下心來，好好利用學(xué)習(xí)平臺，扎扎實實的去學(xué)。

四、采取以老帶新的方式，讓新任及年輕教師掌握并豐富教育教學(xué)實踐知識。為了新任及年輕教師，盡快掌握教育教學(xué)的方法和技巧，一般可采取老教師帶新教師的方法。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)工作專家論證的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)工作專家論證的2點解答對大家有用。