中美教育直通車是北京力邁中美學(xué)校，在中美雙學(xué)籍教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，為方便中國中小學(xué)生赴美交流或留學(xué)，中國高中生直接報考美國著名大學(xué)，與多家美國著名教育機(jī)構(gòu)展開深度合作，而推出的一項(xiàng)專業(yè)服務(wù)。簡單的說就是幫助家長對孩子的學(xué)習(xí)和留學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，安排孩子在力邁中美學(xué)校，接受原汁原味的美國中小學(xué)基礎(chǔ)階段教育，為順利赴美留學(xué)打好基礎(chǔ)，為赴美留學(xué)和游學(xué)的孩子，提供直接的生活和學(xué)習(xí)方面的幫助。
誰了解中美教育直通車?求解答。
這個直通車是今年5月由北京力邁中美學(xué)校成立發(fā)起的。主要針對力邁中美在籍學(xué)生赴美留學(xué)/游學(xué)及后續(xù)的一條龍服務(wù)。中美教育直通車開中國國際學(xué)校在美設(shè)立留學(xué)生綜合服務(wù)中心之先河，截止到現(xiàn)在它已在美國的西雅圖、洛杉磯、紐約等地設(shè)立了辦事處，徹底解決了低齡化留學(xué)帶給學(xué)生和家長的困擾與擔(dān)憂。很偉大的一項(xiàng)事業(yè)！
如何合理運(yùn)用數(shù)字教育資源？
這是一個比較寬泛的問題，也是教育學(xué)里面說的非良構(gòu)問題。
本次回答是基于題目中的關(guān)鍵詞做簡單的分享，僅供參考。
1.數(shù)字教育資源的限定。雖然數(shù)字資源包括光盤、音頻、磁盤存儲的資源等等，但本次將數(shù)字教育資源等同于網(wǎng)絡(luò)教育資源。
2.尋找數(shù)字教育資源。
1）在網(wǎng)絡(luò)中尋找資源的一般步驟：找什么，在哪里找，怎么找。即確定要尋找的內(nèi)容，了解所需要的內(nèi)容會分布在什么地方，最后利用一些搜索的技巧獲得資源。
2）找什么：網(wǎng)絡(luò)資源非常的豐富，也比較零散。我們需要根據(jù)自己的需要尋找確定的內(nèi)容，所以首先要確定我們尋找什么樣的教育資源。例如：教學(xué)法，教育理念，教育心理，科普知識，學(xué)科教學(xué)及輔助工具，課堂管理，課堂互動，課后拓展，具體的教育問題等等。
3）在哪里找：確定自己要尋找內(nèi)容，然后要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先去熟悉的板塊尋找資源，這樣更高效。例如：教學(xué)法，教育理念，教育心理最先想到的是學(xué)術(shù)論文或者案例研討。這些內(nèi)容在優(yōu)質(zhì)微信公號，知網(wǎng)上尋找。學(xué)科教學(xué)知識及輔助工具。最先想到的是教學(xué)APP，教學(xué)類軟件，百度文庫，慕課網(wǎng)站等地方尋找。
4）如何尋找：這是搜索技巧的問題。最簡單的就是關(guān)鍵詞搜索，關(guān)鍵詞搜索的時候要注意多調(diào)整關(guān)鍵詞，至于其他的搜索技巧，其實(shí)用得相對比較少。另外要學(xué)著根據(jù)搜索的結(jié)果，再次搜索。
5）另外，其實(shí)一切資源都可以歸結(jié)為教育資源，主要得看老師面對什么樣的問題。這里簡單分享一下網(wǎng)絡(luò)，比較常用的資源渠道：網(wǎng)絡(luò)文庫，例如百度文庫；數(shù)據(jù)庫，例如中國知網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)，例如百度經(jīng)驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)百科，例如醫(yī)學(xué)百科；在線教育視頻，例如中國教師教育mooc；社區(qū)問答，例如知乎；專業(yè)論壇，例如小木蟲；微信公號，例如教評網(wǎng)；電商網(wǎng)站，例如天貓，京東等等。
3.運(yùn)用數(shù)字教育資源。要運(yùn)用起來還得看不同的，年齡不同的問題才會具體到如何使用。這里僅說幾點(diǎn)自己的想法：
1）拓展性使用。在課堂之余，開拓學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力。可以利用一些APP，或者尋找一些有趣的真實(shí)問題讓學(xué)生實(shí)踐。
2）教學(xué)輔助使用。在教學(xué)過程當(dāng)中借用優(yōu)質(zhì)的APP可以做預(yù)習(xí)，課堂反饋，或者利用多媒體資料幫助學(xué)生理解。
3）其他使用。包括老師備課，老師個人成長等等方面也可以用到各種數(shù)字教育資源。
4.運(yùn)用數(shù)字教育資源的合理性。最后說一下合理性，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠提高教學(xué)的效率，能夠提升教師的個人能力，能夠讓學(xué)生更好的解決真實(shí)問題。注意使用的頻率和周期，將數(shù)字教育資源運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，是一個相對漫長的過程，需要相對長時間有規(guī)劃的投入。
最后，祝愿能夠和數(shù)字教育資源做朋友，不貪多，不求全，在具體的問題之下尋找適合自己的部分。
恰當(dāng)使用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)上可以起到事半功倍的效果。但是，在平常的教學(xué)過程中，我們老師在選擇使用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)時出現(xiàn)了一些誤區(qū):一、不少老師為了應(yīng)付一些課堂評優(yōu)或進(jìn)行公開課，在教學(xué)上為了活躍課堂效果，營造比較好的課堂教學(xué)氣氛，濫用數(shù)字化教學(xué)資源。老師充分運(yùn)用了聲音、視頻等資源。
