大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于智慧教育培訓(xùn)框架圖的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹智慧教育培訓(xùn)框架圖的解答，讓我們一起看看吧。
什么是智慧教育？
“如何實現(xiàn)個性化教育”和“解決教育數(shù)據(jù)孤島”已成為建設(shè)智慧教育過程中的兩大難題。
“個性化教育離不開數(shù)據(jù)的支撐，通過對數(shù)據(jù)的分析，可以給學(xué)生提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)，這也正是信息化教育中個性化如此重要的原因。”
然而，個性化教育卻面臨著一個最大的問題——“技術(shù)很難和教育一線結(jié)合起來”。
一方面，現(xiàn)在的教育信息化公司產(chǎn)品都是統(tǒng)一的，很難滿足每個學(xué)校的不同要求，如果為每個學(xué)校開發(fā)個性化產(chǎn)品，不但成本太高，而且教育信息化公司的技術(shù)也未必能達(dá)到要求。另一方面，如果專門組建一個教育信息化部門，要求人才不但懂技術(shù)，還要了解一線教育需求，也很不容易，不是每個學(xué)校都具備這樣的能力。
隨著信息化技術(shù)的不斷應(yīng)用，數(shù)據(jù)孤島的問題越來越突出，每個學(xué)校都積累了很多數(shù)據(jù)，但這些數(shù)據(jù)各自為政，沒法溝通、交流。打通這些數(shù)據(jù)，成了教育信息化的重點工程，希望通過數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)，做到數(shù)據(jù)融通共享，這樣才能使教育信息化更上一個層次。
針對軟件個性化開發(fā)，飛算推出的新一代Java開發(fā)工具——飛算SoFlu全自動軟件工程平臺，用戶只要輸入流程圖，平臺就能自動完成軟件開發(fā)，無需敲寫代碼的可視化開發(fā)，大大降低操作人員的技術(shù)門檻。即使沒有任何開發(fā)經(jīng)驗，也能很快掌握平臺基本操作。
通過飛算SoFlu平臺可以讓一線教育工作者根據(jù)教學(xué)需求開發(fā)軟件，讓技術(shù)和一線教育結(jié)合在一起，做到真正的個性化。
據(jù)了解，飛算SoFlu采用的SaaS訂閱模式，對硬件要求低，無需搭建環(huán)境，在瀏覽器就能完成開發(fā)，并且和其他教育信息化公司不同的是，飛算科技基于企業(yè)的責(zé)任感和使命感，為了支持教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國方針，飛算SoFlu全自動軟件工程平臺將會無償供給學(xué)校使用。
針對數(shù)據(jù)孤島，飛算科技自主研發(fā)的一站式數(shù)據(jù)治理工具——飛算SoData，不但能為用戶提供全套通用的數(shù)據(jù)應(yīng)用接入和開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，讓業(yè)務(wù)用戶具備參與數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)的能力和可能，而且可以通過“批量+實時”數(shù)據(jù)同步技術(shù)方案，實現(xiàn)不同業(yè)務(wù)來源的數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出，并且通過數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理平臺提供的一套完整的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理流程及辦法，有效消除數(shù)據(jù)孤島。
截至目前，飛算科技已為包括醫(yī)療、金融、制造、零售等在內(nèi)的八大行業(yè)的上百家機(jī)構(gòu)提供了技術(shù)服務(wù)，被數(shù)千位專業(yè)人士使用體驗，均獲得不錯反響。
智慧教育，非一日之功。聰明不等于有智慧，但有智慧一定聰明。據(jù)說當(dāng)年尼克松訪華時，對周總理的評價是，只有象中國這樣的文明古國才能培育出這樣有智慧的人。可見具有智慧，文史等各方面的知織淵博才行。象毛主席，周總理都具大智慧。
謝邀，說智能教育首先要明確什么是智能，智能當(dāng)然是指人工智能（英文簡稱AI）。對于人工智能的書面定義，寫一大堆大家也不易理解。簡單來說就是可以去做過去只有人才能做的智能工作的機(jī)器。換句話就是應(yīng)用計算機(jī)的軟硬件去完成以往需要人的智力才能勝任的工作。智能教育，當(dāng)然就是在教育行業(yè)引入人工智能，來代替以往需要老師來完成的部分教育教學(xué)任務(wù)。
人類文明發(fā)展到今天，教育一直是以老師為中心或者走流水線模式。進(jìn)入21世紀(jì)以來，人工智能相繼在消費電子、電子商務(wù)、媒體、交通和醫(yī)療保健等行業(yè)應(yīng)用之后，教育行業(yè)已經(jīng)部分的應(yīng)用了智能技術(shù)，實現(xiàn)智能教育。
據(jù)相關(guān)報道顯示，國外教育行業(yè)普遍對于科學(xué)比較重視，編程已經(jīng)融入在教育中。美國的STEAM系統(tǒng)中，科學(xué)方面的教學(xué)在K12就已經(jīng)開始。這種課程會融入編程的元素，但不一定是寫代碼，而是從做一個系統(tǒng)的角度，把一些模塊做成系統(tǒng)。關(guān)系到人工智能方面，美國市面上已經(jīng)出現(xiàn)了高銷量的機(jī)器人，孩子們可以通過Ipad上的編程來控制機(jī)器人，完成簡單的動作。
我國智能教育的應(yīng)用可以分為以下幾個方面：
- AI為學(xué)生的作文打分
- 聊天機(jī)器人回答學(xué)生的問題
- 虛擬助手成輔導(dǎo)老師
- 借助VR和計算機(jī)視覺，學(xué)生能足不出戶接受手把手的實踐性教學(xué)
- 教育的模擬化和游戲化，學(xué)習(xí)效果的分析更加精準(zhǔn)
國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應(yīng)逐步開展全民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。業(yè)內(nèi)專家也表示：人工智能教育的開展，很大程度上帶來的是邏輯思維能力的提升和思維方式的改變。
到此，以上就是小編對于智慧教育培訓(xùn)框架圖的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于智慧教育培訓(xùn)框架圖的1點解答對大家有用。