大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于農(nóng)人培訓(xùn)的教育性的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹農(nóng)人培訓(xùn)的教育性的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在的有些農(nóng)村里刮起一股學(xué)習(xí)新技術(shù)新管理的讀書熱潮，去農(nóng)村開個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)你愿意嗎？

這個問題首先要考慮到你所培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，比如你培訓(xùn)的內(nèi)容能不能運(yùn)用到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)領(lǐng)域，是不是過于理論化。還有一點(diǎn)就是培訓(xùn)的對象有局限性，這種培訓(xùn)一般年輕返鄉(xiāng)的新農(nóng)人比較能接受，目前來看新農(nóng)人群體不是很理想，除非你是免費(fèi)公益性質(zhì)的培訓(xùn)，那效果可能不錯。最后建議做農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)應(yīng)該具備實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合更有說服力，個人見解！

農(nóng)民需要什么樣的農(nóng)業(yè)知識培訓(xùn)？線上農(nóng)業(yè)培訓(xùn)農(nóng)民愿意接受嗎？

農(nóng)民需要什么樣的線上培訓(xùn)？這個問題關(guān)系到農(nóng)業(yè)整體技能的提升。單種單養(yǎng)的案例不能確保農(nóng)業(yè)發(fā)展價值，長期的水土養(yǎng)分及養(yǎng)殖動物本身體質(zhì)是有局限性的，生物需要動物，任何動物離不開生物，水土肥三者價值的利用才能長期發(fā)展下去，需要什么樣的培訓(xùn)？各地水土氣侯環(huán)境不同，所生產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品特色也不同，同樣種的疏菜地理位置不同，產(chǎn)品所含的活性有機(jī)成分及口感也就不同，有些甲魚能補(bǔ)陰壯陰，但有些甲魚一點(diǎn)補(bǔ)都談不上甚至還有副作用，現(xiàn)代培訓(xùn)的農(nóng)民不能以盛產(chǎn)為發(fā)展方向，既要以水質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，種養(yǎng)結(jié)合，加工于一體的發(fā)展方向，國外的農(nóng)民就是例子，種養(yǎng)分離，水土污染嚴(yán)重，農(nóng)產(chǎn)品活性成分低像等不利于產(chǎn)品加工升值。有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展才是今后必經(jīng)之路！

其實(shí)我覺得線上培訓(xùn)是一個方法，線下最重要，線下可以有實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐最重要！

最好是能把線上培訓(xùn)和線下實(shí)踐結(jié)合起來，這樣農(nóng)民可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論知識，而在線下，老師能帶領(lǐng)農(nóng)民把網(wǎng)上學(xué)習(xí)下的理論，應(yīng)用到實(shí)踐中去…！對于農(nóng)民來說，實(shí)踐最重要，很多農(nóng)民文化水平不高，就學(xué)理論，而沒有實(shí)踐，農(nóng)民們可以說能學(xué)懂的沒幾個，但是要有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能把培訓(xùn)理論和實(shí)踐帶到線下實(shí)體中去，那效果應(yīng)該是很明顯的，這個最好是由當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門牽頭，或者由當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)合作社牽頭舉辦，比較方便，而且本地的機(jī)構(gòu)講解的知識更能適合當(dāng)?shù)氐臍夂詈徒?jīng)濟(jì)！

好了，我就分享這些吧，有什不全的希望大家在評論區(qū)留言。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載

世界上的發(fā)達(dá)國家，在農(nóng)業(yè)方面也都很強(qiáng)大，機(jī)械化、智能化程度都很高，化肥農(nóng)藥的使用量也在逐步減少，節(jié)水工程做的也很是不錯，基本上實(shí)現(xiàn)了“循環(huán)農(nóng)業(yè)”的標(biāo)準(zhǔn)。

農(nóng)業(yè)的進(jìn)步來自于對農(nóng)業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，這正是我們國家在農(nóng)業(yè)方面的缺失。

在我看來我們農(nóng)民需要的正是長遠(yuǎn)的農(nóng)業(yè)規(guī)劃，我們培育正應(yīng)該從這個方面入手。

農(nóng)業(yè)規(guī)劃，用農(nóng)民的話說就是“打譜”，作為農(nóng)業(yè)專家應(yīng)該從長遠(yuǎn)眼光把農(nóng)業(yè)做區(qū)域化規(guī)劃，也就是現(xiàn)在所做的“區(qū)塊鏈”規(guī)劃。哪個區(qū)域適合種植什么，種植多少才能達(dá)到滿足市場需求。什么地方不適合種植什么，就應(yīng)該通過市場、政策限制該產(chǎn)品的生產(chǎn)（因?yàn)樵搮^(qū)域生產(chǎn)不出優(yōu)質(zhì)的該產(chǎn)品）。

通過培訓(xùn)，讓我們的農(nóng)民知道自己的客戶群在哪里，我們的顧客需求的是什么標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，我們通過什么手段能夠生產(chǎn)出符合標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)產(chǎn)品，生產(chǎn)符合標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)產(chǎn)品需要什么樣的生產(chǎn)模式，什么樣的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品需要什么樣的土壤條件，氣候條件。如何改造才能達(dá)到符合標(biāo)準(zhǔn)的土壤條件。

一步一步的規(guī)劃，才能形成一個大體的輪廓，才能知道第一步應(yīng)該做什么，下一步應(yīng)該怎么做。我們需要投入多少資金，能夠結(jié)出什么標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品，每年收入多少，什么時候收回成本，利潤是多少。

農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟，我們對農(nóng)民培訓(xùn)不再以生產(chǎn)技術(shù)為主，而是以農(nóng)業(yè)規(guī)劃為主，這是培訓(xùn)的方向問題。

線上培訓(xùn)是一個現(xiàn)代培訓(xùn)模式，它有普及快，影響范圍廣的優(yōu)勢，但是對農(nóng)民來說這個東西的還是不太適合，畢竟農(nóng)民的文化底蘊(yùn)比較淺薄，所以我不贊成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

對于農(nóng)民來說，線下培訓(xùn)能夠理論聯(lián)系實(shí)際，更加適合。

到此，以上就是小編對于農(nóng)人培訓(xùn)的教育性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于農(nóng)人培訓(xùn)的教育性的2點(diǎn)解答對大家有用。