如何教孩子英語啟蒙？

一、要有大量的輸入過程。磨耳朵的練習(xí)，多聽兒歌，童謠，有聲繪本故事等，這個(gè)過程只求輸入不求輸出，不要急于求成，才輸入一點(diǎn)就馬上讓孩子輸出，這就是拔苗助長，讓孩子失去興趣。

二、父母引導(dǎo)孩子看繪本，給孩子聽繪本音頻，讓孩子嘗試跟著音頻說英語。要根據(jù)孩子的年齡和興趣特點(diǎn)選擇適合孩子的繪本，小點(diǎn)的年齡不要選太難的。

三、父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)上的兒童英語學(xué)習(xí)，有非常簡(jiǎn)單的，一般以玩樂游戲?yàn)橹鳎⒆訒?huì)很喜歡。有迪士尼兒童英語、泡泡英語、小烏龜學(xué)英語等等。

四、父母引導(dǎo)孩子看一些原版動(dòng)畫片，讓孩子看動(dòng)畫不自覺接受英語發(fā)音熏陶。可以看小豬佩琪、愛探險(xiǎn)的朵拉、小馬馬莉等。

如何對(duì)孩子進(jìn)行英語啟蒙？

學(xué)習(xí)英語要遵循聽說讀寫的順序。

想要收獲必須有投入，否則就是不勞而獲，同樣想要輸出，必須有輸入，所以英語啟蒙的聽說就尤為重要。可以給孩子播放英文兒歌電影動(dòng)畫片，也就是磨耳朵，然后從簡(jiǎn)單的單詞入手，引導(dǎo)孩子說英語，讀英語。

4歲半孩子英語如何啟蒙？

反復(fù)反復(fù)。在寶寶很小還不會(huì)談話的時(shí)侯，家長就要對(duì)身邊的食物用英語形容并且反復(fù)反復(fù)，讓寶寶下意識(shí)的記憶。

造就興致。在寶寶稍大一點(diǎn)，特別是會(huì)注意到電視的時(shí)侯，我給他買了學(xué)習(xí)用具問學(xué)堂的媽咪語寶寶英語我擔(dān)心自己的孩子會(huì)輸在起跑線上，這點(diǎn)小錢其實(shí)不算什么，買些印有英語的玩具，或許是能夠用英語形容的玩具，買些英文兒歌和動(dòng)畫片一類。

不能夠強(qiáng)制寶寶學(xué)習(xí)。父母一心想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)的心境是能夠了解的，但如果就因而采用強(qiáng)壓的手腕和方式硬性向孩子灌輸?shù)脑挘『⒑芸炀蜁?huì)失去興致，繼而發(fā)生惡感和對(duì)立情緒，甚至發(fā)生恐驚感，基本達(dá)不到父母所希冀的效果。所以準(zhǔn)確的方式是：在幼兒愉快的時(shí)分，乘興而教，在他們無興致的時(shí)分不去強(qiáng)制。

小孩子英語啟蒙怎么教？

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女兒來溫哥華的時(shí)候，差不多4歲。從2歲左右開始，我給她買過一些英語兒歌的光盤，其中她非常感興趣的一個(gè)是清華幼兒英語的《語感啟蒙》，一套四張光盤，三十幾首英文兒歌，外教領(lǐng)唱的。還有一個(gè)就是洪恩的巴迪英文童謠，是美國少兒合唱團(tuán)的小演員領(lǐng)唱的。這兩套光盤，女兒斷斷續(xù)續(xù)地差不多聽了兩年，尤其喜歡前面的一套。從后來的情況看，它們對(duì)于女兒的英語啟蒙起到了非常大的作用。

到溫哥華之后，我們只倒了幾天時(shí)差就去幼兒園了。第一天我在那里陪園。中午準(zhǔn)備吃飯時(shí)，全體小朋友唱歌，女兒一聽就樂了，她也會(huì)唱！于是，第一天的融入就因?yàn)檫@幾首兒歌而變得特別的簡(jiǎn)單了。回來我問明天還去不去Daycare,答“去”！明天還用不用媽媽去陪了，答“不用”!

后來不到一個(gè)月，她以前所聽過的兒歌在幼兒園基本都唱過。很快，她已經(jīng)能夠聽懂老師的幾乎所有指令，和老外的小朋友也能夠玩在一起并且成了好朋友，據(jù)老師講，比早她半年去那里的另一個(gè)中國小朋友語言進(jìn)步和適應(yīng)的要好些！其實(shí)在她去幼兒園之前，我們并沒有單獨(dú)教她什么日常用語、會(huì)話之類的東西。而小孩子聽老師的指令或者是和小朋友一起玩，其實(shí)很多靠的是形體語言，然后去體會(huì)這個(gè)語言是什么意思，再到后來能夠知道這個(gè)意思的詞該怎么說。這其實(shí)就是小孩子對(duì)語言的輸入和輸出過程。

在她來溫哥華的頭半年，我給她從圖書館借了大量的DVD。其中一套她特別喜歡，就是KIDSONGS系列。這一套東西和國內(nèi)的那兩套產(chǎn)品有些類似，只不過畫面更活潑，語速更快。其中的有些歌曲，連GMT考到全球TOP7%的老公辨音也困難。但是問她，她可以很完整地把整個(gè)一句歌詞給復(fù)述出來，盡管她不知道確切的含義。我想，這和我們成年人童年期沒有進(jìn)行過辯音訓(xùn)練有很大關(guān)系。

其實(shí)，聽的目的是鍛煉耳朵的辨音能力，鍛煉對(duì)英語的韻律、節(jié)奏等的把握。能夠清晰地辨別每個(gè)音，是小孩子學(xué)英語相比大人最有優(yōu)勢(shì)的地方--這有點(diǎn)和小孩子學(xué)鋼琴差不多，和大人學(xué)習(xí)的區(qū)別是兒童的耳朵尚未被破壞，對(duì)音的敏感度還很高，鍛煉好耳朵對(duì)以后學(xué)習(xí)英語好處實(shí)在太多了。我們學(xué)習(xí)10幾年英語，聽到一個(gè)自己不熟悉的單詞，就不敢相信自己的耳朵，而事實(shí)也證明我們的耳朵對(duì)一個(gè)句子中生詞的發(fā)音辨別能力的確不是那么可靠！只有大量的聽，才能把我們的耳朵鍛煉出來，而從孩子抓起則極其簡(jiǎn)單。

從我女兒的經(jīng)驗(yàn)也證明聽的重要性。她剛開始看那些DVD時(shí)，只聚精會(huì)神、不厭其煩地一遍一遍地聽，后來跟著又蹦又跳，再后來開始跟唱同時(shí)跳，但是有時(shí)發(fā)音并不完全正確--這正是對(duì)音的辨別錯(cuò)誤造成的--我們也沒有糾正，再到后來不知道什么時(shí)候，她已經(jīng)唱得不但所有音都正確，而且絕對(duì)的原汁原味了！以后再聽新的兒歌，都是很快就能跟唱并且全部發(fā)音正確，說明耳朵的辨音能力已經(jīng)鍛煉出來了。聽是輸入，說是輸出，聽的足夠多了，自然開始輸出，一說起來就嘩啦嘩啦的，根本不是說幾句的問題了。從中國來加拿大的孩子，都有一個(gè)從不說到說的一個(gè)過程，時(shí)間大約需要半年到一年，正是因?yàn)樾枰@么長時(shí)間的輸入然后才能開始輸出。

在學(xué)前班給女兒補(bǔ)課的時(shí)候，老公對(duì)Phonics進(jìn)行了研究。結(jié)合女兒從國內(nèi)到這里來上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，我們的心得是：以Phonics的眼光來看，單詞不是由字母組成的，而是由音組成的，而音是由字母或者字母組合組成的。這和我們理解的單詞是由字母組成的完全不同，在單詞和字母之間多了一個(gè)“音”，正是這個(gè)多出來的音讓老外具備了見到了生詞會(huì)讀、聽到讀音會(huì)拼寫的能力！而對(duì)音的辨別能力，正是靠耳朵多聽來鍛煉的。當(dāng)然，音不只是需要辨別，還要求你把它發(fā)出來，也就是要大聲地讀，而大聲地讀又進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)音的辨別。

Phonics的理論中，也明確指出了Phonics的方法要成功依賴兩個(gè)前提：PhonologicalAwareness和Phonemicawareness，前一個(gè)是一切的基礎(chǔ)，后一個(gè)就是說讓孩子明白詞是音組成的而不是字母，聽也要聽音而不是聽字母。這兩個(gè)前提解釋了母語環(huán)境的孩子使用Phonics的成效更加顯著的現(xiàn)象。那我們孩子的英語啟蒙，為什么不在孩子還小、耳朵更加敏感時(shí)從訓(xùn)練對(duì)英語的辨音能力開始呢？

當(dāng)然，知道了應(yīng)該怎么做，還要找到孩子足夠感興趣的素材和方法。又唱又跳的英語兒歌是個(gè)好材料，對(duì)我女兒非常適用。但是我們也曾在女兒回國過年時(shí)把她看過的那些英語兒歌的DVD推薦給朋友，結(jié)果朋友家6歲的小朋友，也是我女兒的好朋友，根本不愿意看。這可能還要結(jié)合敏感期、選擇適合年齡段甚至性格的素材來給孩子聽，需要父母更加的細(xì)心觀察孩子對(duì)什么感興趣、更多的嘗試、投入更多的思考。

記得以前我曾經(jīng)看過搞英語教育的老師的一篇文章，文中說，英語的聽力過關(guān)大概需要1400多個(gè)小時(shí)--但對(duì)于孩子的耳朵來講需要的時(shí)間肯定會(huì)比成人大大地減少--這個(gè)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確其實(shí)并不重要，重要的是我們能不能給孩子找到足夠的、原汁原味的、孩子喜歡的英語聽力素材。我相信，如果你的孩子能夠積累這么多的聽力經(jīng)驗(yàn)，那他成年以后的辯音能力就不會(huì)有大的問題。

從這一點(diǎn)上來講，國內(nèi)的幼兒英語教育，如果還過多地停留在是不是會(huì)背字母歌，是不是會(huì)背多少單詞，是不是會(huì)幾句英語對(duì)話，那是不是有些本末倒置了呢！

還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)我們?cè)趪鴥?nèi)的時(shí)候，英語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫是分開的，似乎聽就是一個(gè)獨(dú)立的能力，最多能和說聯(lián)系起來。但是，國外的英語學(xué)習(xí)，聽是為了閱讀作準(zhǔn)備的。在他們出版的關(guān)于家長如何幫助孩子閱讀的書籍中，提到閱讀的基本方法有四條，其中一個(gè)是Phonics，一個(gè)是Rhyme.而這兩點(diǎn)，都是和聽力中的辯音和韻律節(jié)奏相關(guān)的。

我想，與其忙于讓孩子學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)基本的單詞、句子，不如多花些時(shí)間給孩子更多的英語視聽資料。這應(yīng)該是他以后英語學(xué)習(xí)的基石呢！

孩子學(xué)英語到底應(yīng)該怎樣啟蒙？

3歲到5歲是需要發(fā)展的關(guān)鍵期，也是雙語教學(xué)的黃金時(shí)期，這個(gè)年齡教學(xué)的語言是可以讓孩子能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行思維的。

童謠兒歌都可以是很好的資源supersimpleEnglish的視頻資源非常好，當(dāng)然，兒歌童謠配合著律動(dòng)是加快記憶理解的好方法，同時(shí)也能提高幼兒的興趣。

1.家長英語不好，輔導(dǎo)有心無力、無從下手

2.孩子練習(xí)少，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，遇到問題沒人問

3.老師不能一對(duì)一，實(shí)時(shí)輔導(dǎo)成奢望

4.英語啟蒙較早，是否影響母語學(xué)習(xí)

5.孩子三分鐘熱度，學(xué)習(xí)熱情無法持續(xù)

6.兒歌、繪本、App，啟蒙方式眾多，如何選擇

……

同時(shí)，一個(gè)語言的融會(huì)貫通離不開濃郁的語言環(huán)境，父母可以多跟孩子說，或者直接開著英語動(dòng)畫，小豬佩奇，咱們裸熊，都是很好的選擇，孩子可以不看，但是聽是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)。

聽的同時(shí)大腦在不斷的識(shí)別，因此，給孩子一副好耳朵，就相當(dāng)于給了他風(fēng)火輪。他在今后語言學(xué)習(xí)的過程中會(huì)很輕松的。

其次，培養(yǎng)孩子的英語，教學(xué)情景很重要，生活中的日常對(duì)話，平時(shí)的親子閱讀，都是能夠引導(dǎo)孩子認(rèn)單詞、練口語的機(jī)會(huì)，能讓孩子更加輕松自然地接觸英語學(xué)習(xí)英語。

最后，英語啟蒙，要符合孩子的認(rèn)知特征，太慢太急都不可取。

大家好，我是朱寶寶的媽媽，很高興回答這個(gè)問題。以上是我的個(gè)人觀點(diǎn)，謝謝您支持朱寶寶成長日記。

如何生動(dòng)的給孩子英語啟蒙？

和孩子的日常交流都用英語，然后最好在做一些肢體動(dòng)作，讓他更好的明白

家長英語不好，如何對(duì)孩子進(jìn)行英語啟蒙？

大人不會(huì)沒關(guān)系，大人不是有錢么。有錢買學(xué)習(xí)材料啊，比如有聲繪本之類的東西，然后沒事就放給寶寶聽，最好他寶媽寶爸們也跟著聽，跟孩子一起學(xué)，現(xiàn)在的父母誰還不會(huì)點(diǎn)外語。有點(diǎn)基礎(chǔ)就能跟孩子一起學(xué)。而且，大人要比孩子學(xué)的快。畢竟大人的理解力要比孩子好得多。而且家長還可以提前學(xué)，也就是學(xué)的速度要比孩子快一點(diǎn)，總是先孩子一步學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持下去，大人孩子的英語都學(xué)好了。

其實(shí)學(xué)外語就倆字，堅(jiān)持。老子說得好：民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。

現(xiàn)在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源太豐富了，只要想學(xué)，什么都有。別管怎么學(xué)，先行動(dòng)起來，買個(gè)繪本，回家就聽。就這么簡(jiǎn)單。聽多了，什么感覺都出來了。

孩子英語啟蒙，小猴英語和嘰里呱啦選哪個(gè)？

選嘰里呱啦，因?yàn)殡m然小猴英語的課程目標(biāo)比較明確，主題場(chǎng)景也很多，孩子在聽課的過程中開口的機(jī)會(huì)也多，但是這個(gè)課程讓孩子聽的內(nèi)容太少，孩子接收的東西較少。而嘰里呱啦則沒有上述問題，適合0-8歲孩子英語啟蒙

如何啟蒙孩子？

家長是孩子的第一任老師，孩子今后的興趣愛好都和家長的引導(dǎo)息息相關(guān)，家長的責(zé)任不容忽視，如何才能讓孩子有全面的啟蒙呢，這就要求家長在日常生活中注意細(xì)節(jié)和習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、語文方面

首先，要讓孩子有一個(gè)豐富的語言氛圍。只要孩子在身邊，家長就應(yīng)該和孩子說話溝通，從一開始教孩子認(rèn)物到告訴孩子相關(guān)知識(shí)，孩子聽的過程就是學(xué)的過程，并開拓了知識(shí)面，豐富了語言詞匯，很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子出口成章，驚喜不斷。

其次，通過講故事讓孩子練習(xí)聽、說以及理解概括能力。一開始給孩子講一些簡(jiǎn)單短小的小故事，講完后讓孩子說說故事講的是什么。這樣過一段時(shí)間逐漸加深難度，不僅鍛煉了孩子的理解能力，豐富了詞匯，還鍛煉了語言組織能力。

2、數(shù)學(xué)方面

從4歲開始孩子就對(duì)數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了興趣，家長一定要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地鍛煉孩子這方面的能力，比如數(shù)臺(tái)階、查門牌、數(shù)玩具、看商品標(biāo)價(jià)等都能鍛煉孩子的邏輯思維能力。同時(shí)家長通過做游戲幫助孩子認(rèn)識(shí)大群體與小群體、了解順序的概念、掌握一些“上下左右，里外前后”等空間概念。

3、藝術(shù)方面

孩子對(duì)音樂的感知培養(yǎng)應(yīng)該從胎教開始，很多胎教內(nèi)容都是聽音樂，音樂對(duì)孩子的智力發(fā)展有很大幫助，并對(duì)性格的形成有一定影響。睡覺前、吃飯時(shí)讓孩子聽聽音樂有助于睡眠和進(jìn)餐。家長還應(yīng)和孩子一起唱首兒歌、做些小動(dòng)作，既加深了感情，又鍛煉了音樂的感知能力。

很多家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在一歲以后會(huì)喜歡上撕紙，家里經(jīng)常是一片狼籍，這正是孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，他想通過自己的努力，改變某些事物，從而滿足新奇感。這時(shí)家長在旁及時(shí)引導(dǎo)，教孩子撕簡(jiǎn)單的圖形，循序漸進(jìn)，一直到孩子自由的發(fā)揮想象撕出各種圖案。還比如涂鴉，每個(gè)孩子都喜歡亂畫，并且畫得什么也不象還樂此不疲，讓大人很難理解，家長不應(yīng)干預(yù)而是支持，家長唯一能做的是通過一種教育，開發(fā)孩子的潛在的智力，提高他的藝術(shù)修養(yǎng)，為孩子的成長與成才提供最大的可能，真中最重要的就是培養(yǎng)孩子一種優(yōu)秀的思維方式與超凡的想象力。讓一種優(yōu)秀的思維從小養(yǎng)成，并在不知不覺中變成本能的意識(shí)，才算科學(xué)的教育方法。

4、生活方面

孩子的自理能力是獨(dú)立性發(fā)展的一個(gè)重要方面，孩子從小就有自我服務(wù)的需要和興趣，這個(gè)時(shí)候只要恰當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的自理能力和習(xí)慣就是一個(gè)水到渠成的過程。從小讓孩子學(xué)會(huì)自己穿衣褲，自己吃飯睡覺，并幫助家人做些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，從小培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，有助于形成正確的勞動(dòng)觀念。

啟蒙英語說說？

少兒剛接觸英語，可用卡片加上肢體動(dòng)作來表達(dá)，教孩子完成簡(jiǎn)單的英語單詞，因少兒愛動(dòng)，游戲性的教孩子易懂且學(xué)得快。