一、怎么寫小學(xué)一年級語文學(xué)期匯報課教案

怎么寫小學(xué)一年級語文學(xué)期匯報課教案

1．鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的

在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目的.教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識方面、智能方面、思想教育方面.

課時教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查.教學(xué)過程是一個完整的系統(tǒng),制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實際情況為出發(fā)點,考慮其可能性.

2．明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位,確定教學(xué)重點、難點

在鉆研整個教材的基礎(chǔ)上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關(guān)鍵性的知識,學(xué)生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學(xué)生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學(xué)習(xí)的難點：①概念抽象學(xué)生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強的定律或定理.④根據(jù)教學(xué)大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數(shù)學(xué)知識運用到物理中而造成困難的知識.

二、小學(xué)一年級語文教材J、Q、X和V相拼不要把兩點去掉不行嗎?這樣學(xué)生學(xué)起來就簡單了。

《漢語拼音方案》中的全部字母只有ü是附加符號的字母，是拉丁字母表里所沒有的。另外，漢語拼音的調(diào)號，規(guī)定是標在主要元音上的，若過多地在ü上再加調(diào)號，看起來不太清楚；或者ü之后緊跟著的是調(diào)號的主要元音，也不好看。在普通話里，以ü為韻頭的音節(jié)及j、q、x與ü相拼的音節(jié)非常多，如果不去掉ü上的兩點，那么拼音讀物上就會出現(xiàn)密密麻麻的點子，再加上ü上面的四種調(diào)號，顯得既亂又難看?！斗桨浮芬?guī)定ü開頭的音節(jié)將ü改變yu，j、q、x與ü相拼時將ü改為u，就大大縮小了附加符號ü這個字母的使用范圍。這樣，在拼寫漢語音節(jié)時保留“ü”的，就只有nü、lü、nüe、lüe四個音節(jié)。按《現(xiàn)代漢語常用字表》統(tǒng)計，在3500字中，nü只出現(xiàn)1個字：女：nüe只出現(xiàn)2個字：瘧、虐；lü出現(xiàn)14個字：驢、旅、屢、呂、侶、鋁、縷、履、律、慮、率、綠、濾、氯；lüe只出現(xiàn)2個字：掠、略。一共只有19個字。

《方案》作出此規(guī)定，也是為了跟國際接軌。國際通用的打字機特別是英文打字機不帶附加符號的字母，電報通訊設(shè)備也不帶附加符號的字母，因此在拉丁字母的電腦輸入方面，一般鍵盤上輸入帶附加符號的字母，會有麻煩?，F(xiàn)在，只有4個帶ü的音節(jié)19個字，只要配置專門設(shè)計的拼音－漢字轉(zhuǎn)換輸入法的軟盤，就可以進入拉丁字母電腦輸入的領(lǐng)域。

為了避免附加符號字母ü帶來的麻煩，有人曾主張用v代替ü?！斗桨浮凡捎玫睦∽帜福瑢嶋H只用了25個，還留下一個v，原規(guī)定是用它來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言的，要是讓v代替ü，那么nü、lü、nüe、lüe就可寫成nv、lv、nve、lve，j、q、x后面的ü也一律寫成v。然而，用v代ü同國際使用慣例不一致，同時也使《方案》規(guī)定用來拼寫普通話以外的語言沒有了著落，因此這一主張沒有被采納。

三、人教版一年級語文上冊《哪座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、認識12個生字。認識“廣”“穴”兩個偏旁。

2、正確朗讀課文。

【教學(xué)重難點】

識字

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

有一位叫小華的朋友邀請我們到他的村子里做客，愿意和吳老師一起去嗎？請同學(xué)們上車，現(xiàn)在就出發(fā)啦！閉上眼睛數(shù)五下。

二、按順序觀察圖畫

瞧，我們到了。小華說熱烈歡迎咱們的到來，現(xiàn)在咱們就去逛一逛，說一說你看到了什么？

三、數(shù)房子，點明課題。

在這個美麗的小山村里，有許多新建的房子，咱們一起來數(shù)一數(shù)好不好？。這么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位來這里游玩的朋友看到這么美麗的景色，給它配了一首詩歌，你想不想聽聽？今天，我們就來學(xué)習(xí)第四課《哪座房子最漂亮》

四、三關(guān)識生字

小華看到同學(xué)們這么棒，想請大家去參觀他們的小學(xué)堂，愿意嗎？不過，這個小學(xué)堂一共有三層樓，小華說上每一層樓之前，都要過一關(guān)，才能參觀完。我們比一比看哪一個小朋友最快到達小學(xué)堂的頂層，準備好了嗎？

1、第一關(guān)：找生字寶寶

生字寶寶很淘氣，它們躲在課文里和我們捉迷藏呢，現(xiàn)在大家把它們找出來吧。

2、第二關(guān)：認識生字寶寶

請學(xué)生當(dāng)小老師講解自己的識字方法后，抽生領(lǐng)讀生字詞。

給生字去掉拼音，讓學(xué)生開火車讀。

(3）“找朋友”游戲

老師出示生字的拼音，學(xué)生快速地在自己的生字卡中找出相應(yīng)的生字。

3、第三關(guān)：和詞語朋友交朋友

哪里座位房子漂亮青色門口窗戶香水房屋不要我們

（分男女生分讀

五、讀文

師：大家的三關(guān)都過了，小華說要帶我們好好參觀一下他的小學(xué)堂了。

自由讀課文。

六、總結(jié)

今天，我們認識了很多生字朋友，回家后把這些朋友介紹給你們的爸爸媽媽認識，好不好？

【教學(xué)反思】

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節(jié)課，我反復(fù)閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鉆研教學(xué)參考書。反復(fù)琢磨作者寫作的出發(fā)點。備課做到從簡單到復(fù)雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。

在上完課后，針對自己的教學(xué)我做了深刻反思，對自己的這堂課有滿意的地方，也有不滿意的地方。下來也問了組里老師和領(lǐng)導(dǎo)的意見，也知道了自己在教學(xué)上的欠缺，下面我就本堂課具體反思如下：

一、生字落實很扎實。課堂中我首先讓孩子在課文里把生字找出來，接著出示生字讓孩子讀，并且當(dāng)小老師在全班講識字方法。然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戲，孩子們都能很準確的找出相應(yīng)的生字。

二、整堂課以學(xué)生為主，注重小組交流。在教學(xué)識字方法這一環(huán)節(jié)中，我先讓孩子們同桌一組先討論識字方法后，我并沒有親自去給學(xué)生講解，而是讓孩子們自己當(dāng)小老師來講，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，其他孩子也很牢固的記住了。

三、幽默是體現(xiàn)一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的興奮劑。我覺得這一點我也做到了。如：課前根據(jù)教學(xué)需要，我先在黑板上畫了一棵蘋果樹，上課了，孩子們都在看那棵樹，這時候我就對他們說：“你們覺得是吳老師漂亮還是蘋果樹漂亮呢？”孩子們笑著說：“吳老師漂亮?！边@時候孩子們的注意力一下就回到了我身上了。

四、一節(jié)課，感覺有些前松后緊。咎其原因，我認為首先課前讓孩子們背了很多平時積累的成語、古詩和三字經(jīng)，還沒背完上課鈴就響了，我沒叫孩子們停下，開課有點遲。另外一方面，在導(dǎo)課一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的有些復(fù)雜了，致使在這里也耽誤了時間。

課堂教學(xué)設(shè)計得再怎么完美，也有遺憾的地方。我們的學(xué)生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態(tài)生成的課堂，很多問題都是在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作、對話的碰撞中產(chǎn)生的思維火花。在今后的教學(xué)工作中，我還得努力學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗的老師請教，使自己的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。