大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于安全教育培訓(xùn)重重誤區(qū)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹安全教育培訓(xùn)重重誤區(qū)的解答，讓我們一起看看吧。

大約50斤的大吸頂燈,用了4個(gè)6mm膨脹螺絲安全嗎，裝修公司電工師傅安裝的？

大約50斤的大吸頂燈,用了4個(gè)6mm膨脹螺絲安全,完全安全，放心。我們這里有兩個(gè)誤區(qū)和疑惑回到問題：一顆膨脹螺栓在混凝土的天花上就足以承受多倍燈的重量，這是無可置疑的，考慮到師傅工藝、工地粗燥施工工藝的參差，師傅說的；4顆螺栓是完全沒有問題的是中肯的。

家庭教育中存在哪些誤區(qū)？

一家就一個(gè)孩子，父母總是這么認(rèn)為的，要給孩子最好的生活環(huán)境，最好的吃住，不讓孩子受一點(diǎn)委屈，父母的初衷是好的，但是久而久之，就會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，什么都讓父母滿足ta，從小到大形成孩子一切都指望父母，不知道吃苦，不知道勞動(dòng)換來財(cái)富，更不知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

所以從小給孩子物質(zhì)滿足的同時(shí)，一定要德育品質(zhì)方面的全面教育，知道愛國(guó)，讓孩子知道父母為他她的付出，是很辛苦的，知道長(zhǎng)大后報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

由于遺傳基因和教育環(huán)境的差異，孩子的個(gè)性千差萬別，各有各的特點(diǎn)，沒有相同的個(gè)性，因而孩子的教育也應(yīng)是各式各樣的，不能套用一個(gè)模式，不同的孩子有不同的教育方式。而作為家長(zhǎng)，往往是聽到別人有什么好的方法管教孩子，拿過來直接套用在自己孩子身上，這樣往往起不到好的作用。這是一種教育誤區(qū)。

家長(zhǎng)的欲望太多，孩子做好了總想讓孩子再好，因而總是沒有緣由的給孩子強(qiáng)加任務(wù)。我孩子小的時(shí)候，數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)做完了，可是我為了提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，總是給孩子布置額外的課外作業(yè)，后來，孩子做作業(yè)的時(shí)候總是在拖延時(shí)間，不想早做完了再做我給他額外的作業(yè)。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過程的，不要讓孩子一口吃成胖子，不要額外的給孩子增加負(fù)擔(dān)。

父母親為了讓孩子學(xué)習(xí)好，把孩子應(yīng)該做的家務(wù)勞動(dòng)全部承擔(dān)起來，不讓孩子做任何的家務(wù)勞動(dòng)，應(yīng)該是孩子做的，也不讓孩子做，只讓孩子學(xué)習(xí)。這樣孩子就不會(huì)知道自己在家應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)為任何事情都應(yīng)該是爸爸媽媽去做。不讓孩子做家務(wù)，也就讓孩子失去了動(dòng)手鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，孩子也就體會(huì)不到家長(zhǎng)做各種家務(wù)勞動(dòng)的不容易。

現(xiàn)在家庭中一對(duì)夫婦大多一個(gè)孩子，有的家庭兩個(gè)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)都將孩子視為掌上明珠，對(duì)孩子太寵溺，含在嘴里怕化了，捏在手里怕碎了。現(xiàn)在家庭教育存在很大的誤區(qū)，很多家長(zhǎng)無原則地溺愛孩子、表揚(yáng)孩子和討好孩子，愛孩子沒有錯(cuò)，但我們的方式一定要正確，我們對(duì)孩子應(yīng)該少表揚(yáng)多鼓勵(lì)。

表揚(yáng)和鼓勵(lì)存在著巨大的差別。長(zhǎng)期的表揚(yáng)會(huì)讓孩子喪失抗挫折能力；鼓勵(lì)則會(huì)激發(fā)孩子的信心、勇氣及勇于挑戰(zhàn)的毅力，能激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

如果孩子經(jīng)常被表揚(yáng)，他們就會(huì)認(rèn)為自己是很聰明的，是有天賦的，意味著不用付出太多的努力，就可以輕松的完成一些事情。但如果他們?cè)趪L試新的或者接受更難的挑戰(zhàn)時(shí)，很有可能會(huì)失敗，幾經(jīng)挫折后會(huì)失去自信，從而失去努力拼搏的動(dòng)力。而我們對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，他們就會(huì)知道因?yàn)樽约焊冻隽俗銐虻呐Γ湃〉昧撕玫慕Y(jié)果，鼓勵(lì)他們敢于接受挑戰(zhàn)，就算失敗了，他們也會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為這是在取得成功路上存正常的事情，并不會(huì)影響他們繼續(xù)。

兩種方式的結(jié)果差別很大，本質(zhì)區(qū)別是不同的方式造成了不同的思維模式。表揚(yáng)塑造的是固定型思維模式，這種思維模式會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為自己的能力是天生的，無法改變的，在困難面前很容易感到無助；而鼓勵(lì)塑造的是成長(zhǎng)型思維模式，這種思維模式會(huì)讓孩子認(rèn)為所有的事情都離不開個(gè)人的努力，當(dāng)遇到挑戰(zhàn)時(shí)他們會(huì)勇于接受，這種思維模式的人比較容易成功。

家長(zhǎng)們應(yīng)該如何正確鼓勵(lì)孩子，幫助他們形成成長(zhǎng)型思維模式呢？當(dāng)孩子通過自己的努力取得好成績(jī)的時(shí)候，我們可以有兩種方法:第一，描述法。你可以把孩子怎么努力學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的地方說出來，比如看到學(xué)生每天都努力學(xué)習(xí)，遇到了不懂的能主動(dòng)請(qǐng)教老師，付出了很多努力，克服了很多困難，最終取得了好成績(jī)。第二，感受方法。等孩子考試取得好成績(jī)特別開心時(shí)，我們帶著驚喜好奇的態(tài)度去詢問他們感覺怎么樣？是怎么做到的？這個(gè)時(shí)候孩子可能會(huì)把他如何做到的，遇到困難是如何克服的，以及最終取得好成績(jī)的過程分享給我們。讓孩子充分感受自己的內(nèi)心，感受自己的成功，來增強(qiáng)孩子的自信心和價(jià)值。

當(dāng)孩子遇到挫折和困難時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們專注于目前遇到的問題是什么，以及解決方法有哪些，鼓勵(lì)和啟發(fā)他們自己想辦法，盡量不要搭救他們。當(dāng)他們想出辦法后，我們可以鼓勵(lì)他們努力嘗試，即便嘗試失敗也沒有關(guān)系，想辦法繼續(xù)嘗試，直到成功為止。
家長(zhǎng)們千萬不要毫無原則地表揚(yáng)孩子，時(shí)間久了會(huì)讓他們感覺家長(zhǎng)在討好他們，他們養(yǎng)尊處優(yōu)是理所當(dāng)然的，從使他們使去努力拼搏的動(dòng)力。我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，激發(fā)他們克服困難內(nèi)在動(dòng)力和增強(qiáng)他們自信心，這樣才能讓他們有免疫力，相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都能做到。

到此，以上就是小編對(duì)于安全教育培訓(xùn)重重誤區(qū)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于安全教育培訓(xùn)重重誤區(qū)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。